浅析高中语文教学中渗透传统文化的有效途径

吴淑婷

（江西省抚州市南丰县第二中学，江西 抚州 344500）

随着社会经济的不断发展，如今人们对于传统文化的重视性也在不断地提升。而语文作为所有基础学科中与传统文化关联性最为密切的学科，其肩负着让传统文化渗透到学生思想之中的根本作用。本文就高中语文教学中渗透传统文化的有效途径进行分析总结，以期能够为传统文化的发扬和发展做出一些贡献。

一、营造良好的传统文化氛围

氛围教育作为近些年来的一种新型教学方式，其在如今我国的各大学校中都得到了广泛的应用。在高中语文教学与传统文化的契合教育过程中，语文教师若是能够在课堂中营造出一个良好的传统文化氛围，那么不仅可以有效地吸引学生的课上学习注意力，还可以逐步地让学生全身心地融入到教师所构筑的传统文化氛围中，加深学生对于传统文化的理解和体悟，进而强化语文教学中传统文化的熏陶效果。

首先，以教材为基础，充分发掘教材背后的故事和文化内容，然后对故事和文化内容进行全方位的拓展延伸，在互联网上寻找各种各样的相关教学资源，对课堂教学内容加以丰富和补充，从而为传统文化氛围的营造打下良好的基础。其次，在班级文化的构建过程中融入传统文化内容。例如教师组织一些诗歌朗诵大赛，鼓励学生制作一些古诗词经典语句的手抄报等等。最后，鼓励学生能够用自己的语言或者用自身身边的实例对语文课本中的故事和精神进行解读表达，并以此来开展一些竞赛活动，从而帮助学生能够将生活内容同传统文化内容相关联，强化学生对于语文课本内容的学习和理解的同时，加强学生对于传统文化的分析理解。

二、使用新型的教学方法

现如今，随着信息技术的不断发展与普及，其虽然为教师的日常教学工作带来了新的难题，但只要能够对信息技术进行良好的利用，那么就可以“化被动为主动”进而有效地利用信息技术来提升学生的语文知识学习和传统文化的理解。例如在课前，教师可以自行结合语文课本内容在互联网上寻找各种各样的教学资源，然后以课本内容为基础，为学生制作出众多与课本内容相关联，但极具权威性的小故事“微课”视频，然后在课前便分发给所有学生，让学生能够通过“微课”视频对课堂上的知识和内容有着一个初步的理解；在课堂上，教师可以利用信息技术将自身从互联网所寻找到的，与课堂内容相关联的图片、视频、音乐等等内容进行呈现，然后以课堂内容为基础，结合这些教学资源对学生展开实际课堂教学工作，从而利用信息技术来加强课堂内容的立体性和具体性，不仅可以有效降低学生学习理解的难度，还可以加强课堂内容的趣味性，引导学生的学习注意力，加强学习效果，提升学生对于传统文化内容的理解；在课后教师还要安排一些诸如帮妈妈洗脚，帮爸爸揉肩等与课堂内容相关联的日常小事来作为课后作业，进一步加深学生对于我国优秀传统文化的学习和理解。

三、加强实践教学

对于我国优秀传统文化的学习，不能够只局限于课堂教学中的理论知识上，还要将教学中的理论知识与学生的日常实践进行有机结合，以此来通过学生的身体力行加深学生对于我国优秀传统文化的理解。在具体实践教学活动设置前，教师首先要充分考虑到高中生的身心发展特点，然后结合高中生的实际特点来设置多元化的实践教学活动。在课堂学习过程中，教师可以组织班级内部的学生对课本中的故事进行角色扮演游戏，让班级中的每一个人都扮演着一个角色，学生都有着自己的自尊心，若是想要对自身的角色进行良好的扮演，那么势必要加深对自身所扮演角色的理解。通过多种多样的角色扮演游戏，教师便可以实现对学生语文教学和传统文化的双方面共同教育。

四、对当地的传统文化资源进行充分发掘利用

相对于将学生局限于课堂之中，让学生前往各种有着良好传统文化氛围的教育设施中进行教学工作的效果无疑更好。当然，这需要教师在实际教学之前对当地的各种传统文化资源都能够了然于心，然后根据语文课本中的内容不同，选择不同的传统文化资源进行实际校外教学工作。例如在进行与红色文化相关的内容教学的时候，教师可以带领学生前往红色文化博物馆进行参观学习或者前往烈士陵园进行扫墓来进行，从而让学生能够在参观过程中对当年所发生过的故事有着一个较好的认识和理解，减少学生在传统课堂教学过程中只能够凭借自身的凭空想象的错误问题。再比如在讲解秋收相关的知识内容的时候，教师可以带领学生前往附近的农村进行实地农村体验生活，让学生能够在劳动的过程中体验到自己日常生活中粮食的来之不易，让学生能真正体会到节约粮食，不浪费粮食的传统美德，并将其能够付诸自身的实际行动，实现身体力行，强化优秀传统文化学习的实际效果。

总而言之，高中语文教学与传统文化的契合不仅可以有效地提升高中生的文化素养，还可以为学生形成良好的三观、辩证观与是非观，进而帮助学生抵御如今各种负面思潮，为学生的未来发展打下良好的发展基础，促进学生未来的发展。