新课程标准背景下小学语文如何做好情感教学

张金玉

（贵州省遵义市虾子镇兰生小学，贵州 遵义 563125）

引言：语文学科在我国教育系统当中具有极其重要的地位，只有通过语文教学提高学生的文字敏感度，理解能力和逻辑思维能力，才能更好地通过教材和课堂听讲学习其他学科。同时语文教学在新课程标准背景下还更加强调学生对于文字情感的认知，对创作背景的了解，以及如何通过文章来激发学生更加深层次的反思。只有以情育人，让小学生的情商和人文素养得到提高，才能真正做到优化教学效率，构建高效语文课堂教学环境。

一、情感教学概述

情感是每个人与生俱来的天性，喜怒哀乐悲恐惊，不仅是人们在面对不同事物和人所产生的一种应激反应，更是一种由心而发，由内而外的认知体现。对于小学生而言，情感教学能够让其社会适应性更加敏感，通晓待人接物的道理和规矩，在实际生活中学会与人沟通，与人分享，变得更加积极乐观。

二、情感教学对小学语文的重要意义

（一）激发学生对语文学习的兴趣

首先，很多小学生之所以对语文学科不感兴趣或者学习效果较差，核心原因在于小学生由于社会经验不够丰富，阅历较为浅薄，难以直观的理解作者写作的意图和情感，无法深入体会文章内容和意蕴。而情感教育更加偏重对学生认知能力的提高，通过营造课堂教学氛围，结合多样化教学途径为学生更加直观具体的构建文章情感脉络，让学生可以更具体详尽的了解文章和作者的创作意图，激发学生的学习兴趣。

（二）完善学生个性化发展的需求

其次一千个人心中有一千个哈姆雷特，这句话在我国现代素质教育体系当中有着更加重要的意义。如果每个教师都按照程序化的教学思路构建语文课堂，那么学生在学习过程中也只会得到相似的答案和知识内容。而情感体验情感教育更加注重对学生主观意识和主观能动性的挖掘，希望学生可以通过自我反思和情感诱导形成独特的观点和理解，有助于学生性格的养成和个性化发展。

（三）构建学生科学系统的学习习惯

另外，对于小学生而言掌握学习方法要比即刻获得某些知识更加重要，学会学习可以有效降低学生的学习压力和学习负担。情感教育在激发小学生学习热情，丰富其个性化理解的基础上，还能帮助学生构建自身的阅读、写作的习惯。让语文学科的学习变得更加容易和简单，对于帮助学生减压，帮助教师构建高效语文课堂，提高学生核心素养有着重要作用。

三、情感教学的有效策略

（一）构建教学情境，渗透情感教学

首先，渗透情感教学基础环节在于语文教师如何构建相应的教学情景让小学生能够充分感知教材文章的情感内容。

举例说明，《开国大典》是小学语文教材中非常经典的一篇文章，描述了新中国成立的伟大时刻。但是对于很多小学生而言，单纯的文字叙述难以感受到革命先烈是经过了怎样艰苦卓绝的奋斗才赢得现代国人的美好生活，也就难以理解文章中所描述的情感。为此就需要教师利用互联网渠道，多媒体教学，播放视频、图片、音频资料，在课堂上还原这段伟大的历史，让小学生身临其境一般看到文章内容所描述的激动人心，并且形成崇高的国家荣誉感和历史使命感。

（二）关联实际生活，营造教学氛围

其次，想要通过情感教学优化学生对语文学科的认知，从文章中发掘出更多有趣的信息，就需要教师结合教材内容关联学生的实际生活，强化学生的情感体验，丰富其认知能力。

举例说明：在学习《只有一个地球》这篇课文的过程中，教师也可以为学生放相应纪录片和科教片，让学生感受大自然的美好，了解人类在现代化发展过程中对地球母亲造成了怎样严重的破坏。并结合学生的实际生活让学生讨论各类环境污染的案例，在日常生活中有哪些不环保的行为等等，同时鼓励小学生积极参与到垃圾分类行动中来，从我做起保护地球，保护环境，养成环保意识。通过营造相应教学氛围的方式，教师不仅可以构建学生的环保意识，同时也能够让小学生站在作者的视角上结合自身理解，加深对文章的感悟，形成良好的生活习惯。

（三）注重课堂分享，学会情感交流

另外，情感教育的另外一个重要因素，是要让学生学会思考，学会交流，学会分享。可以说情感认知如果缺少了交流和分享，那么其核心内容是单薄的。想要夯实学生的情感教育就需要教师结合文章内容，结合教材体系，激发学生的主观能动性和主观思维意识，并设置相应的教学环节，鼓励学生进行交流和分享。

举例说明：《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《从百草堂到三味书屋》等等文章都和大作家鲁迅相关，教师也可以在教学过程中，让学生以小组合作的模式充分交流。通过这几篇文章的学习，在你的认知当中鲁迅先生是一个怎样的人？让小学生通过交流进行思维上的碰撞，形成更加多样化的认知体系，这也是情感教学和语文课堂相结合的重要策略之一。

结束语：综上所述，在新课标背景下，各小学和语文教师对于情感教学的重视程度和理解更加清晰具体，部分家长也认识到了一味地让学生掌握文化知识，忽视情感教育是不利于学生未来发展的。为此就需要小学语文教师在教学过程中深入了解小学生的身心特点和成长规律，并结合教材内容和文章脉络构建教学情境，营造教学氛围，丰富教学模式，鼓励交流分享，提高小学生的情感认知和语文学科核心素养。