浅析探究性学习在小学数学教学中的应用

2020-12-07

魅力中国 2020年14期

关键词：探究性情境探究

（贵州省大方县理化苗族彝族乡理化小学，贵州毕节 551600）

一、探究性学习的相关概述

（一）探究性学习的定义

探究性学习，就是教师在教学的过程中，引导学生能够发挥自我主动性，进行自主知识的探索，采用合作的方式对知识学习深度进行拓展的一种学习方式。尤其在数学教学过程中，培养学生的探究能力，对于学生的解题和思维能力提升有一定的积极影响。

（二）探究性学习的第一要务

探究性学习最主要的就是对学生自我学习能力进行提升，引导学生自主地对数学知识进行获取，而不是传统教学模式下教师被动的教授。教师要引导学生能够积极主动地参与到课堂中，帮助学生掌握基础知识，在原有知识基础上，进行新旧知识之间的架构联系，使新旧知识能够融会贯通，从而使学生对数学理论公式方法进行运用，完成课堂活动中的一些任务。

（三）探究性学习的教育功能

探究性学习具有多元的教育功能：首先，言语过程功能，即学生在进行聆听、练习的过程中，提高学生的运算能力，能够发散思维，在进行题目探究的过程中，发挥自我主动性；其次，认知教育功能，就是学生在探究的过程中，对知识进行积累，从而带动自身的发展；最后，情感教育功能，就是指学生在探究的过程中，获得情感体验，发展自己的个性，促进身心的全面和谐发展。所以，探究性学习在小学数学教学活动中的应用能提升学生的素质，促进学生的主动参与。

二、小学数学教学中开展探究性学习的原则探讨

（一）教师利用问题引导教学开展的原则

教师在小学数学课堂教学的过程中，要对学生的身心发展特点进行了解，充分利用学生的好奇心，采用问题引导的方式来开展教学。比如，在具体的课堂活动中对知识进行提炼，给出问题，能够让学生产生对数学探索的兴趣，激发学习的欲望，并在这种问题模式下进行思考，从而能够获得多种答案。教师要引导学生把问题和教材知识进行结合，从而启发学生的思维，拓展学习路径。

（二）遵循师生平等教学原则

在小学数学中进行探究性学习，能够坚持师生平等的原则，也能为学生的自主学习提供平台。在具体的教学实践中，教师要与学生共同参与解决问题，保持平等的观念，引导学生掌握数学知识，共同探究解决问题的思路。

（三）遵循解决实际问题的原则

在进行探究性学习的过程中，教师要引导学生勇敢地对实际问题进行解决。在课堂教学中，教师可以提出一些简单的问题让学生解决，使其获得成就感，不断增强数学学习的信心，加深对问题的理解深度。同是，教师要给学生积极的暗示，使学生形成清晰的思路，增加学生动脑的过程，给学生更多的支持，提高学生的学习主动性。

三、小学数学教学中应用探究性学习的具体策略探讨

（一）创设探究情境，激发学生对知识探究的热情

在当前的教学过程中，教师要引导学生对知识进行探究。所以，教师要抓住学生的心理，为学生建立探究情境，激发学生主动参与的课堂活动中。比如，在教学《圆的面积》一课时，我们可以按照探究形式来进行圆面积计算公式的推导，创设情境：小红昨天去公园玩，看到美丽的风景，在草坪上有一只小牛被主人拴在了草地中，这根绳子有两米长，那么小牛活动的范围及其面积是多少呢？在这种探究情境的故事下，能够激发学生对知识的探索欲望。同时，教师可将学生分成不同的小组来进行交流，利用草稿纸画出平面图，并对学生进行适当的引导，如此可以使学生更快地掌握圆的面积计算方式。

（二）促进探究实践性的强化，融合生活化教学策略

在当前的小学数学教学过程中，用探究型的学习方法要与实际生活进行联系。尤其是小学生所具备的直观经验较少，为了使学生能够对概念有一个更深刻的了解，教师可把数学教材结合生活中的案例带给学生，丰富学习体验，培养学生的抽象思维能力，跳出教材的限制为学生提供实践体验的机会。教师将数学与生活进行联系，引导学生进行探究，能够帮助学生解决现实问题。

（三）提高自主学习效率，开展有效团队协作

一方面，在进行探究性学习应用的过程中，要提高学生的自主学习效率，为学生的自学能力提升奠定基础。首先，教师在教学的过程中，要激发学生对数学学习的兴趣，使学生能够积极主动地融入到课堂过程中，对问题进行思考。其次，为了加深学生的记忆，要使学生能够学会获得知识的方法和途径。

（四）促进规范探究性学习的开展

在应用探究性学习的数学教学过程中，我们要结合教学的实际状况，对基础性的直观内容进行探究，减少学生在数学理解方面的障碍，加深学生的记忆。比如，在学习几何知识时，可通过几何知识的直观再现，引导学生建立真实的情境，去体会知识，解决实际问题。又比如，在学习几何体时，可以将一些实体模型进行解读，让学生进行模型的制作，加深学生的记忆，提高学生的理解能力。此外，对规律性的学习内容进行探究，能够对学生的逻辑性思维进行引导，把数学知识进行分类，寻找知识之间的共性和不同，使学生能够进行整体的把握。