如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

（贵州省松桃苗族自治县长坪乡地甲小学（教点），贵州 铜仁 554102）

前言

逻辑性、推理性是小学数学教学的特点，教师在教学中为培养学生的逻辑思维能力，要以教材内容为载体开展教学活动。同时要转变传统教学观念，以现代化教学理念为前提，提升课堂教学的有效性，进而以多元化教学手段调动学生的积极性，使其能够自主思考深入探索，从而锻炼学生的逻辑思维能力。

一、以人为本 发挥学生主动性

在小学数学教学中教师为培养学生的逻辑思维能力，应当以新课改教学理念中“以人为本”的教学思想为前提，两者虽看似风马不及，但内在联系却极为密切。教师只有秉承人本思想开展教育活动，才能充分挖掘学生的内在潜力，尊重学生之间的客观性差异，使其发挥自身个性。学生的学习状态与其内心情感有着不可分割的联系，教师只有平等对待全体同学，以人本思想开展教学活动才能实现小学数学教学目标，进而激发学生学习的自主性与积极性，无论是从广义还是从狭义中理解，都应当以激发学生的好奇心与求知欲为主，培养学生的逻辑思维能力与主观能动力。而传统教学模式过于单一沉闷，因此，教师为解决这一状况，要采用现代化教学手段使学生由被动填鸭式学习转为自主学习[1]。像，利用生活化教学结合教材理论激发学生的学习热情，例如，在《三角形》学习中，其重点在于使学生能够了解三角形具有稳定性的概念，教师在引导学生对其定义进行学习后，利用生活中常见的物体进行举例并予以演示，使学生在形象的例子中理解三角形的刚性结构与四边形的挠性结构。只有直观认知才能使学生理解抽象概念，从而激发学生的学习兴趣，使学生能够主动参与课堂活动为后续学习奠定良好的基础。

二、专项训练 积累基础知识

专项训练是小学数学教学中不可缺少的环节，其目的在于推动学生逻辑思维的形成。就一般情况而言，熟能生巧是训练模式的主要目的，其是指学生在掌握基础知识后，通过大量相似训练深入理解定义内化相关知识。因此，教师在教学中可以利用具体形式提高学生的掌握能力。例如，在《四则运算》中教师采用数字抢答游戏锻炼学生的反应能力，而学生只有掌握最为便捷的计算方法才能自如运算。教师可以采用多种方法引导学生将概念知识点转化为自己的语言表达，通过总结、归纳的方式变换公式，以提高计算效果[2]。现阶段大部分学生在练习中仅套用公式而无法正确理解数学定义，针对其问题实质采用专项训练以提高学生的应用能力。因此，只有转变思维才能刺激学生提升逻辑思维能力。而基础知识的学习与积累是逻辑思维的基础，因而教师在教学中重视概念背诵的同时也应当根据学生的实际情况调整需要记忆的内容，重视基础知识积累，以正确理解为核心提升学生的逻辑思维能力。

三、重视细节 提升数学逻辑能力

循序渐进是培养学生数学逻辑思维的主要方式，也是学生通过长期积累而实现的过程。因而教师在培养与提高学生数学逻辑思维的过程中应当为其奠定良好的基础，避免操之过急而揠苗助长。超过学生认知范围内的训练无法锻炼学生的逻辑思维，还可能因过于盲目的训练方式而使学生产生抵触情绪，只有熟练掌握基础题型，并以逐步渗透的方式细化各类题目，才能保证学生学习的有效性[3]。例如，在《加减法性质》教学中，教师常以硬性规定要求学生机械记忆加减法表，但取得成效较为微末。因此，教师无论是在日常教学还是在复习训练中都应当以实际情况为前提，结合学生的具体需求采用有效方法加强学生的逻辑思维。同时在训练中教师应当将推导过程作为教学重点，而并非直接得出结果。而逻辑思维的形成过程要以推导为核心，只有通过推导训练才能使学生在练习中以更加灵活的思维进行学习。以细节为切入点帮助学生构建逻辑思维概念，从而提升其灵活性与敏捷性，增强学生的逻辑概念。数学逻辑能力作为一种综合性定义其涉及范围较广，但在书面形式中仅代表学生能否理解与分析数学题的能力，只有利用自身存储知识分析题目并进行解决才是提高数学成绩的重要方法，因此，重视细节，以提升学生的数学逻辑能力，进而使学生应用理论结合实际，做到融会贯通。

四、合作学习 加强逻辑分析能力

在数学教学中应用合作学习模式能够充分发挥学生的主体地位，使学生打破传统模式局限由被动变为主动，激发学生的主观能动性。学生根据课堂内容自我思考深入探索，对其思维能力的形成与发展有十分积极的作用。同时教师在教学中利用小组合作学习分组探讨数学问题，表达自我想法与其他同学共同讨论产生思维火花的碰撞，使学生了解崭新的解题思路，从而拓宽学生的知识领域与思维。积极的思考能够锻炼学生的逻辑思维，使学生被自身感兴趣的事物所吸引，提高数学课堂教学效果。

总结

逻辑思维能力的培养与提升学生的综合素质息息相关，教师在教学中为推动学生的全面发展利用有效教学手段调动学生的主观能动性，使其能够积极参与课堂活动。进而以现代化教学方式为学生营造良好的学习氛围，使其拥有独立的思考空间主动探索数学知识，从而活跃自身思维，进而实现学生数学学习上不断的进步，促进学生数学学习发展。