MOOC背景下高校图书馆管理创新研究

2020-12-07王磊

魅力中国 2020年3期

王磊

（锦州师范高等专科学校，辽宁锦州 121000）

引言：

MOOC理念提出之后，迅速风靡全球，当今时代的快速发展，为MOOC理念在全球化中起到体催化作用，在国内外的各大高等学校中，MOOC被广泛应用，不仅为教学提供了多种多样的方式，也为MOOC在图书管理中做出了重要意义，在高等学校中，图书作为重要的知识传递方式，一直在高等学校教育中扮演着重要角色。

一、MOOC发展概述

在2012年首次提出以来，就受到了广泛关注，MOOC以其无可替代的优势，在高等学校的教育发挥着重要作用，为网络教育的飞速发展起到了催化作用。2013年MOOC进入中国，在规模、开放性和影响程度等因素中，深刻影响到中国的高等学校教育，2015年，教育部印发《加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，为MOOC提供了官方身份，使MOOC在高等教育中占有的地位越来越重要。2016年，教育部在《2016年工作重点》中再次提到了充分利用市场机制推进包括MOOC在内的在线开放课程的发展及应用。国内图书馆领域关于MOOC研究起步晚但发展迅速。在当下，国内图书馆领域对MOOC的研究和应用依然在不断进行，因此MOOC背景下高校图书馆管理创新研究成为高校教育体系建设的重要工作出发点。

二、MOOC背景下高校图书馆管理教学模式的优势

（一）颠覆传统授课方式

互动性、多元化的特性打破了过去传统的教学方式，在以往的传统教学方式中，教师咋课堂上上演一幕幕“独角戏”，学生在学习上一直处于被动学习的状态，这样的授课方式使得教学效率大打折扣，而MOOC概念的出现，打破了这一传统，将MOOC理念应用于高等学校图书管理为学生在学习上增加了多元化的学习路径，使得高校图书馆真正成为为学生服务的平台。

（二）规模大、范围广

基于MOOC理念打造的学习平台为学生提供了多种学习路径，使学生的学习在时间和空间上受到的限制越来越小，利用MOOC平台，学生可以在任何一个角落学习，也可以在任何时候，以任意方式进行，这对于现阶段的高等学校的学生来讲是符合学生当下发展特征的授课方式。

（三）增强学生学习的自主性

由于MOOC平台授课方式多元化，授课内容多样，学生在学习过程可以按照自己的学习兴趣，按照自己喜欢的学习方式进行学习，在此，MOOC平台扮演了服务的角色，促进学生的学习效果和学习效率。

三、MOOC背景下我国高校面临的问题

（一）MOOC教学环境和图书馆用户需求之间产生矛盾

目前，我国高校的图书馆主要受众群体一般为本校学生以及教职工，在开放程度上具有一定的局限性，在利用图书馆服务时，具有该校学籍的学生才能更好的使用图书馆服务，但MOOC的理念是受众群体的广泛性，同时，当下的环境中，对于知识的需求不仅仅是高等学校的学生，也包括了为兴趣而学习、需要学业水平等级证书的人，这类人在使用高校图书馆服务时的体验还需要进一步提高。

（二）服务范围和内容上具有局限性

MOOC平台上的课程视频以及学习内容大多为专业教师进行制作，图书管理在此方面介入程度及其有限，另一方面。在MOOC平台上，不同专业之间差距巨大，一些极具有专业性的课程在图书馆的依赖性并不十分强烈，因此如何将专业课程在图书应用性上做到协调统一，是目前图书馆在服务内容上面临的挑战。

其次，MOOC资源的获取来源也是国内图书馆在MOOC应用上需要面临的挑战，如何合法化引进资源并更好的为需要获取知识的人提供服务，也是需要面对的问题之一。

四、MOOC背景下高校图书馆创新管理策略

（一）构建完善的MOOC平台和交流空间

图书馆在MOOC平台的搭建上具有重要作用。一方面，图书馆要为开发和搭建MOOC平台的研究者提供图书资料和文献，另一方面，图书馆也是MOOC平台的重要载体，这就要求开发者和研究者在搭建平台时需要结合本校实际，为学生提供使用，功能多样的实用化MOOC平台，使学生在使用效率上能达到最大化。同时，在平台搭建过程中，多听取用户的意见和反馈信息，对平台的不断改建，加大服务范围，是图书馆在MOOC背景下发挥其真正作用。