运用“以人为本”理念做好小学班主任管理工作

丁鹤

（贵州省毕节市织金县牛场镇岩寨小学，贵州 毕节 552102）

引言：

在新课改的持续深入发展中，教育模式也做出了一定的改变，进而保证教学能够满足学生的成长和发展需求。对于小学阶段的教育来说，学生的年龄教学，开展管理工作存在一定的难度，因此，教师要提高对“以人为本”理念的重要程度，在传授学生知识的同时，创造良好的教学管理，保护学生健康成长。

一、以人为本理念的定义

以人为本就是人本理念，将人作为事物的根本，关注的是人与人之间的尊重和支持，以及之间建立的和谐稳定关系，这对稳定社会的创建发挥着巨大的作用。以人为本的理念，将人放在主要位置，挥发应有权益的同时，还实现了人性的解放。在小学班主任管理中，将以人为本的理念融入其中，就是关注小学生的个性成长，结合实际情况开展管理。

二、小学班主任管理工作中存在的问题

（一）侧重关注结果，忽视过程

目前，有很多小学班主任在开展管理工作时，忽视了学生的思维，尽管小学生的思维较为简单，但是不同学生之间存在较为明显的差异。尽管教育进入现代化，但是很多教师依旧采用传统的思维，更加关注管理的结果，却忽视了管理的过程，这样必定会出现管理上的问题，对小学生能力提升和正常发展造成影响。在管理过程中，小学生只能被动接收教师的管理，无法将自己的想法和建议提出来，而且在学习中也无法占领主动地位，这种方式严重影响了学生自由发展。

（二）未开展针对性的管理

在传统教学思想观念的影响下，很多教师依旧采用灌输式教学方式和管理方式，在开展班主任管理工作时，也只关注学生的成绩，未对学生的发展进行综合性的评价。大多数教师偏爱利用成绩的高低决定一个学生的成长情况，这种方式具有一定的片面性。不同学生存在不同的认知，假如教师只采用一种方式开展管理工作，未能结合学生实际个性发展开展针对性的管理，会阻碍学生的个性成长。

三、运用“以人为本”理念做好小学班主任管理工作的策略

（一）重视管理过程，开展针对性管理

在国家教育体系不断改革过程中，新课程标准中明确指出要关注学生的学习地位，发展学生核心素养。因此，在班主任开展管理工作时，要将“以人为本”理念落实于实际管理中，尊重学生的学习地位，重视管理过程，掌握每一位学生的学习情况和个性发展，开展针对性的管理，在管理中正确引导学生发展，特别是一些特殊的学生群体，比如留守儿童、单亲家庭学生等等，在教学和管理中要对其给予一定的关心和照顾，尽可能避免对学生采用辱骂、体罚等方式进行处罚，这不仅是对学生人格上的侮辱，更会对学生心灵造成不可以磨灭的伤害。班主任采用以人为本理念时，要尊重不同学生存在的不同个性，在小学生自制力还未形成的时候，要对其进行正确的指导、提供足够的关爱，将教育的作用发挥出来。另外，教师还要奇高对学生思想的重视程度，让学生敢于发言，将自己的想法和意见表达出来，提升管理的效果。

（二）提升自身素养，和学生构建和谐关系

教师自身素养和能力在很多程度上会对教育质量和管理质量产生直接的影响。因此，班主任在开展管理工作时，需要不断提升自身素养，而提升素养的做好方法就是融入到管理中，在管理中了解学生的学习情况和发展情况，而且还要积极参与到学校或者教育部门组织的学习活动，不断提升自己的管理能力，学习具有现代化的管理方式，了解班级学生心理和个性，在教育中给予学生更多的帮助，让学生感觉到教师的平易近人，并不是“冷血”、无法接近，感受到班主任带来的温暖，进而和学生构建和谐的关系。在这个过程中，教师要走出传统教育观念的束缚，改变教学方式的同时，改变学生采用的死记硬背学习方式，指导学生做出学习改变。可以采用设置班会和讨论会的形式，通过课堂上的互动和讨论，加深对学生的了解，实现教师学生的情感交融，引导学生在管理中产生积极情绪，因此，教师就需要将以人为本理念作为改善途径，和学生建立良好关系，实现互相之间的了解和交流，不仅能够起到更高效的管理效果，而且还能增强班级凝聚力。

（三）发挥引导作用，促进学生形成正确的思想观念

根据研究发现，小学阶段学生的思想还未构建一套完整的体系，大脑中很多想法都是通过模仿而形成，这也在一定程度上导致小学生喜欢模仿大人的行为和言语。在小学时期，学生的大多数时间都和班主任一共度过，班主任假如和学生之间的关系非常密切，就会使得班主任在学生眼中形成一种高大的形象，在日常学习和生活中会不自觉的对教师的行为举止进行模仿。因此，教师需要充分意识到这一情况的存在，尽可能为学生在学习和生活上树立良好的榜样，在出现错误时要敢于承认和承担，这样学生就会从教师那里获得知错就改、诚实守信、表里如一的品质。教师的言传身教，能够发挥良好的引导作用，促进学生形成正确的思想观念，也有助于班主任管理工作的顺利开展。

总结：

由于小学阶段班主任在对学生数开展管理工作时，侧重关注结果，忽视过程，未开展针对性的管理，不仅影响管理的效果，还对小学生的身心发展产生阻碍。因此，班主任要意识到以人为本理念的重要性，将该理念融入管理中，重视管理过程，开展针对性管理，提升自身素养，和学生构建和谐关系，发挥引导作用，促进学生形成正确的思想观念