农村幼儿教育发展现状与影响因素研究

2020-12-07曹岚

魅力中国 2020年8期

曹岚

（贵州省黔西南州望谟县石屯镇打尖幼儿园，贵州黔西南 552300）

农村地区与城市学前教育相比较，社会资源、家庭状况等方面存在重大差异，从孩子接受教育开始，学前教育将对儿童的未来生活产生深远影响。农村地区和农村家庭的儿童将受到早期教育的影响。因此，幼儿教育在提高整个农村地区的生活质量方面起着重要作用。因此，农村地区的学前教育必须引起所有社会阶层的注意。只有提高农村地区的学前教育水平，整个社会才能实现更高的学前教育水平。提交人根据经验分析和研究了农村地区的学前教育状况及其发展方向。

一、更新教育观念

农村教育观念的缺失和错误，不仅是家长的问题，更是幼儿教育工作者、地方政府和全社会的责任。地方政府要充分发挥政府部门的引导、宣传、建设和监督作用，因地制宜制定农村幼儿教育指导方针。家长要开展有效的教育宣传，提高孩子对教育理念的认识；大力支持儿童教育场所建设，加大资金投入，给予优惠政策，加快农村基础教育设施建设。具有主体能力的政府部门要发挥作用，与政府补贴、财政拨款、企业合作，采取其他方式，切实提高农村教育质量水平。教育投资基金要吸引优秀的幼儿教育工作者参与农村教学，切实提高农村幼儿教育水平。

二、提高农村幼儿教师的整体素质

幼儿教师与农村学前教育的主要实施者和实践者、农村幼儿教师的整体素质和农村学前教育水平有着密切的关系。提高农村幼儿教育水平，要注重农村幼儿教师的整体素质。从农村幼儿教师的现状看，专业，优秀的幼儿教师资源相对不足。基本的分析是造成这种混乱的原因复杂。最重要的是农村学前教育的工作环境比较差，工作待遇与城市相差很大。因此，很多幼儿教师和年轻教师都不愿意深入农村幼儿园。对上述情况，我们要采取一系列相对性措施来改变这种消极局面。首先是改善农村学前教育环境，改善农村幼儿教师工作条件。多渠道改善农村教育设施和环境，为幼儿教师创造良好的工作环境，创造良好的工作环境，尤其要解决好农村幼儿教师的生活后顾之忧。保障意识生活和住房等方面都有良好的生活质量和社会待遇，教师在农村本科教育中得到应有的重视。另外，政府和教育部门应出台一系列扶持和优惠政策，吸引大批大学生参与农村幼儿教育之中，制定详细系统的农村幼儿教师在职培训体系，不断提高没有新经验的幼儿教师的专业技能。教师是教育质量的基础和保障，只有优秀的教师队伍才能为孩子未来的教育打下良好的基础。

三、合理规划农村幼儿园布局

根据笔者的实践教学发现，农村幼儿园布局不平衡。镇附近的一些发达地区幼儿园数量很多，家长有很多选择。在偏远山区，幼儿园的数量几乎为零。如果当地孩子想要学前教育，他们最近不得不“跋涉”离开幼儿园。针对这一情况，笔者认为，地方政府和有关部门应采取一定措施，对各地区的适龄人口进行调查，选择经济文化比较发达的地区建立中心幼儿园，其他地区应采取就近合校的方式，独立中心村幼儿园等中心幼儿园还应带领周边幼儿园开展业务培训、指导和管理，加强学前教育，满足各地适龄儿童接受学前教育的需求。

四、纠正家长对幼儿教育的认识动员社会力量

为了幼儿园教育的有效发展，必须让家长充分认识到幼儿园教育的重要性，提高家长宣传幼儿教育的力度，使农村家长正确认识幼儿教育的重要性，教师要多与家长沟通，传播教育理念。让家长参与孩子的学习、游戏和生活，让家长看到幼儿园带来的进步和成长，改变家长对幼儿教育的认识。从我国农村学前教育发展的实际情况来看，如果仅仅依靠农村幼儿教育机构，农村幼儿很难获得幼儿教育，需要加强幼儿园、家庭和社会之间的沟通机制，动员社会力量创造一定的为农村学前教育的发展创造条件，以满足农村学前教育发展的需要，只有这样，农村学前教育才能更好，农村儿童才能得到更好的教育。

五、扩大师资队伍

建设一支优秀的教师队伍，对农村学前教育的发展将起到一定的作用。因此，在农村，必须从教师队伍建设入手，加强幼儿教师队伍建设。按照当地政府的政策，这次扩招要在工资待遇上有所改进，保证原有优秀教师不流失，吸引师范大学毕业生。此外，还可以从中小学教师中选派一些经过培训的教师，在学前教育师资队伍中增加富余教师，促进学前教育的发展。