浅谈新课改下如何进行小学英语教学

刘冬月

（吉林省四平市铁西区迎宾街小学校，吉林 四平 136000）

随着新课程标准的实施，我们的小学英语课堂教学的方式也随之改变，这是大势所趋。摆在每个小学英语教师面前重要任务，就是如何在新课改下，搞好自己的教育教学。真的任重而道远，我们不但要培养学生听说读写的能力，还要培养他们的探究能力和创新能力，能够让学生在自主学习阶段有效掌握教材中的知识，进而促进他们英语素质的发展。在以学生为主体的英语课堂上，我们教师要充分发挥教学的组织和引导作用，采用“自主、合作、探究”学习方式，使课堂教学活动在师生的积极互动中高效进行，把新课改落到实处。

一、改变教育教学理念，进一步激发学生课堂学习的积极性

新的课程标准，对我们广大教师提出了挑战，它要求我们要改变传统的教育教学方式，要是自己的思想适应新形式的发展的需要，在新课改下进行教育教学活动中，我们教师不仅要关注学生的学习情况，还要关注学生的情感，更了解学生的学习态度，让学生真正成为课堂学习的主人，让学生对英语学习产生兴趣，而且能积极地投入到知识探究中。我们教师要做好自己，在和学生进行沟通交流中，拉近了和学生的关系，使学生受到我们教师的感染，积极主动投入到英语知识的探究中，进而不断提高学生的英语学习能力。在课堂的教育教学过程中，我们教师要转变教学观念，摆脱传统教学的束缚，挖掘新课标的要求，用新课改理念进行教学设计，使课堂教育教学在学生的积极参与下进行。我们教师通过关注学生的情感，有利于构建新型的师生关系，让学生对我们教师产生信赖感，对我们教师布置的学习任务能积极地探究，这样有利于课堂教学的顺利进行。只有在良好的师生关系下，才有助于提高学生的探究热情，使他们在学习过程中充分发挥自己的自主探究能力，还能针对学习中的疑问进行积极思考。为学生营造一个和谐轻松的学习氛围，使英语学习不再成为学生的压力和负担，而成为了他们学习的乐趣，这样就有助于发挥学生的学习主动性，在不断的思考和分析中满足学生的学习需求，使学生的学习能力获得提高，大大地提高我们的教育教学的质量。

二、发挥我们教师的引领作用，进一步优化教学环节

在新课改下，我们教师要发挥自己的引领作用，进一步优化课堂教学环节，这对一堂成功的英语教学来说是至关重要的。而良好的课堂教学环节，比如说，课堂导入环节，搞得好，不仅能让学生的注意力快速集中，还能激活学生的思维，使学生对要学习的内容产生迫切感和好奇心，从而让学生积极主动地进行课堂学习内容的探究，使课堂教学取得良好的教学效果。这就要求我们教师在进行教学设计的时候，要特别精心设计好课堂导入环节，使学生积极投入到课堂学习中来，在导入环节的引导进行分析，促进学生英语思维能力的发展。导入环节的设计方法是多种多样，我们教师要把教学内容作为设计的依据，灵活选择设计方式，使导入环节能达到真正激发学生的求知欲望的目的，使学生怀着探究知识的目的进行教材内容的分析，提高学生发现问题和解决问题的能力。因此，导入环节的设计要符合学生的学习需求，紧紧抓住学生的好奇心，使之在我们教师的引领下，参与到课堂学习中来，提高我们的教育教学的效果。

三、采用“自主、合作、探究”的教学方法进行教学，进一步提高学生的学习兴趣

在实行新课改教育教学的过程中，我们就是要构建创新的教学模式，要从考虑学生的兴趣入手，根据学生的认知结构和规律来进行教学方法的选择，使我们的课堂教学内容能激发学生的探究欲望，使他学生积极主动地来分析知识。运用好现代信息工具，结合多媒体进行教学，能大大的激发学生的探究欲望。在我们教师的教育教学过程中，可以结合多媒体创设直观的教学情境，让学生在生动的情境中进行英语知识的学习，使学生的思维活跃，对学习内容产生兴趣。在多媒体的引导下，能降低了学生的学习难度，使学生通过直观思维和抽象思维的合作加深对知识的理解。其次，开展对话表演，提高学生运用英语知识的能力。通过对话表演，使学生的英语思维获得了发展，使学生的想象力和创造力得到大大的提高。

总之，在小学英语教育教学过程中，我们教师要根据学生的兴趣进行教学优化，使学生在多样化的教学环节中发挥探究主动性，促进他们知识结构的构建，这样使我们的课堂教学效果大大的提高。在开展以学生为主体的课堂教学时，我们教师要加强师生互动，让学生掌握英语学习的技巧和方法，在自主、合作、探究的学习方式下，使之在有限的学习时间高效掌握教材内容，达到进一步提高我们的教育教学效果的目的。