提高农村小学低段学生汉字书写质量的有效策略

易海燕

（重庆市巫山县早阳小学，重庆 404700）

汉字作为中国5000年历史的传承，是日常生活人们不能脱离的重要阅读、表达的工具，规范文字的使用，提高汉字的书写质量，是小学教育的首要任务，尤其是农村小学的一些低段学生的汉字教育，应该列为教育事业的重中之重。 现阶段，关于农村小学低段学生的汉字教育，水平相对较低，不利于学生汉字的书写能力和质量的提高，相关学者曾经做过调查研究，但是结果明显不乐观，所以为了提高学生的汉字书写质量，下面将对有效策略进行深入讨论，并举例分析。

一、关于学生书写能力的现状

在全国教育水平提升的阶段，农村教育的现状仍不容乐观，整体教育上主要表现为学校教育力度及政策落实不到位，其次是农村学校的教育能力有限，教育过程不积极，这些表现直接影响着考核机制的不健全，小学生正是自制力较差的时候，没有一些标准的规范，或是规范执行力度差，就会导致学生放纵的心理，对学习内容没有兴趣。在这种情况下，对汉字书写的教育有严重的影响，学生很容易出现写错字、别字，书写顺序不规范等一些简单的错误，这些都严重影响了学生汉字书写的质量。所以，在国家重视整体教育尤其是汉字书写教育的情况下，面对农村的教育现状，急需应对策略，改善教育环境，提高农村小学低段学生的汉字书写质量。

二、提高汉字书写质量的有效策略

（一）改善整体教育面貌

1.课程设置规范化

首先要明确“让每一个学生写好汉字”的教育理念，因为小学阶段的教育，主要就是引导学生学习汉字，提高学生听说读写的能力，书法课程的设置，有利于学生加深对文字书写规范化的要求，因为学生接受能力不同，所以，对低段学生，最基本的要求就是汉字的书写要正确、规范、整洁、清晰。

现阶段农村教育的硬件设施和条件相对简陋，但是课程设置上，可以逐渐规范化，完整化，提高老师和学生对这部分的教育和学习的重视程度。

2.国家相应的支持

教育是国家发展的一项重要指标，只有教育质量提升，才能提高我国人口的文化素养，进而提高我国的综合国力。培养人才的基础就是教育，汉字的书写规范等是人才发展的第一步，所以，国家对教育事业的支持是必不可少的。

（二）注重教师能力的提升

教师是教育指导学生学习写字的直接负责人，所以在教师的责任及能力是学生学习进步的主要影响因素，提高教师的教学指导能力，板书的规范化，尽可能使书写的文字让学生能清楚明白，可以有效的实现学生对汉字书写质量的重视，有效的提高书写质量。

汉字是形、音、义的结合体，对于低段学生而言，很难自己参透，所以需要教师的指导，而教师针对这方面的教育，不仅需要熟悉国家相关的规范制度，还要有耐心，确保学生们对汉字的掌握程度，对所学汉字的听说读写做到熟练使用。教师对自身的提升也要在教育的过程中不断推进，符合时代发展的要求，切实完成教师的义务，重视学生汉字书写的质量。

三、教育引导学生对汉字的熟知度

（一）根据偏旁部首熟记汉字

部分汉字的结构是有偏旁部首构成，有时一个偏旁就代表一类型的字，例如：抓、搭、护等，提手旁的文字基本都属于一类，用手实现的动作等。所以教师在指导的过程中，可以让学生自发思考，关于同类偏旁部首的文字有哪些，还有哪些文字的偏旁部首相同等，熟记各种形似的汉字，避免在使用和书写时出现错误。

（二）根据声旁熟记汉字

部分文字的发音是根据偏旁部首的声旁确定读音，所以在指导学生学习的过程中，要注意引导学生的发音，汉字读音有四个声调，而有时声旁在文字中的辅助，并不是按照声旁的音调发音，可能是另一个声调，例如汉字青，作为偏旁部首的时候，“清、蜻”都与青发音相同，但是“请、情”两个字，一个发三声，一个发二声。

教师在指导学生认识这部分文字的时候，可以让学生自主研究，找出汉字的共同点和不同点，让学生牢记这类型的文字的区别，加强对字形相似、读音类似的文字的区分能力。

（三）利用游戏等方法加强记忆

一般学生在学习之初，没有相关的技巧熟记汉字，只能靠死记硬背，但是长时间的放置，或没有温习，很容易将忘记曾经学过的一些文字，使用时就回造成书写错误等；为了加强学生的记忆，需要教师开展趣味教学，在课堂相对枯燥的学习环境中，趣味教学不仅可以提高学生学习的积极性，还可以帮助学生牢记汉字的相关属性。

四、加强学生对汉字的书写规范

学生在加深对汉字认识的程度后，对于文字的书写，才能做到准确无误，但要确保书写的正确形，还需要学生多写多练，在正确的基础上，做到整洁美观的效果，从而提高学生汉字书写的整体质量。

（一）多写多练

从小开始学习写字，识字写字用字的过程，需要学生的长期坚持。在学校教育中，语文课本和教师的板书是学生对文字的第一印象，所以，在写字规范化的要求上，教师首先要做好榜样，一笔一画，让学生认清看清；在课下，学生需要对课堂所学内容进行反复练习，只有多写多练，才能确保汉字的书写正确。

（二）矫正汉字的书写规范

学生在汉字的书写学习上，很容易出现错字，如果在练习时就出现错误的书写内容，就需要教师进行及时的指导，改正学生的问题点，防止学生无意识的错误，并进行有效的复习，让学生巩固对正确汉字的认识。

（三）加强质量提升

在认字、写字都得到保证的前提下，监督学生的书写规范，保证学生的书写整洁度和美观度，针对学生对汉字学习的系统模式，一步步深化，并在整个学习过程中进行质量的监管，最终实现提高书写质量的目的。

五、总结

总体来说，关于学生汉字书写质量的提升，主要还是要加强教师的教育引导，注重学生的应用。只有提升这部分的重视程度，才能有效的提高学生的汉字书写质量。