翻转课堂在中职数学课程教学改革中的应用

张斌

（郑州市电子信息工程学校，河南 郑州 450007）

前言

中职数学课程教学改革，是以实践教学为主的改革，翻转课堂教学方法刚好迎合了这种教学思路。下文将具体介绍其中的教学思路：

一、将学生作为教学中的主体

在教学的过程中，学生是作为教学和学习的主体而存在的。我们只有以学生作为教学的中心才能切实做好中职数学教学工作，也只有学生的学习水平以及综合素质提高上去了，才能说明教学工作是积极、高效地。鉴于中职数学的理论性强以及中职孩子的自控能力不足等特点，我们应主要采取培养学生对数学学习的情趣为主要措施从而促进他们开展自我学习，这才是最有效的教学途径。

培养孩子的学习兴趣主要的做法有，首先，让学生明白数学学习的重要性以及学好数学对于他们今后生活发展的重要意义，从而使他们明白学习数学是他们势在必行的重要过程也是对他们自身有较大裨益的重要学习过程。其次，将数学知识与实际相联系，拉近数学知识与学生们的距离，从而培养他们的学习兴趣。比如说多运用生活中的一些实例编制应用型的数学题让学生们进行计算，举一些生活中的几何图形运用的实例向他们阐述数学知识等等。这将会在很大程度上改善中职数学教学过程枯燥、乏味的现象。最后，给学生们创造比较热烈的学习氛围。平时我们可以通过举办数学知识竞赛、开展研讨式教学以及讨论式教学的方式给学生们创造一个比较热烈的学习氛围，让学生们在竞争意识下对数学教学产生浓厚的兴趣，从而提高数学教学的效率。

二、开展讨论式教学

讨论式教学是一种学习氛围相对轻松、学习过程比较自由的教学方式，虽然与完全性的自主学习有着一定的区别，但是对于培养学生们的自我学习能力和相互学习意识依然有比较重要的作用。讨论式教学的做法主要是老师设置一个或者是几个问题让学生们据此展开分组讨论或者说是共同讨论，最后对讨论的结果进行点评或者是更正。讨论式教学在中职数学教学中可以结合以往的数学考题或者是数学经典题型来开展，这对于学生们自主的展开思索和探索有着重大的帮助作用，同时，也比较有利于培养学生们自主学习和相互学习的能力。

三、通过研讨式的教学提高学生们的创新能力

研讨式教学是将科学实验方法与教学模式进行完美结合所产生的一种较为科学的教学方法，近几年来在理工科类的教学中运用得比较广泛。研讨式教学主要是通过提出问题，然后进行研究和论证，最后得出结论的一种教学方法。这对于培养小学生从发现问题到寻找答案再到得出答案的逻辑推理能力以及辩证思维能力有着重要的作用。同时，这也是我们在创新的过程中必须具备的两种基本能力，这样才能保障创新的科学性、准确性。此外，这种做法可以让学生们通过了解知识进而发现问题并对问题进行深入和全面的探讨与思考，对于提高学生们的创新思维能力也有很大的帮助作用。

四、加强教师创新意识的培养

对教师创新意识的培养我们应该从两方面着手：一方面，教育部门以及学校加强对教师的培训。教师作为作为教育工作的主要实施人员，其个人能力决定了教育成果的高低，更关系着受其教育青少年的学习成果以及未来的发展前途。教育部门以及教育机构应当发挥其管理教育和控制教育的实际作用。加强对教师个人能力的培养以及职业道德的培训，让教师能够不断的学习与进步、不断地拓展自己的知识面；同时增强对教育新理念、新方法的认识与学习，从而使教师处于一个不断进步的状态，源源不断的将新的教学理念运用到教学的过程中。

另一方面，数学教师要以创新的眼光来看待教学工作，不断地提高自我学习的能力。因为，创新与学习是两个密不可分的过程，没有学习，创新也将没有基础从而会变得没有方向。想要做好中职数学教学工作，是一项比较复杂的工作，这就需要我们的教育工作者以创新的眼光来对待教学工作，不断的在教学过程中施行新的教育方式以提高学生们的学习热情和营造活跃的学习氛围。

五、对翻转课堂教学方法实施高效性的创新

教学的方法是将知识传授给学生的一种过程。随着现代教育的发展、科技的进步以及知识大融合发展带来的影响，当前翻转课堂教学教学方法呈现多样化发展的趋势。因此，在教学的过程中根据教学的内容以及教学设施、学生的知识基础来进行问题的设计，以问题创设情境、从而引发学生们进行思考，从思考中发现新的观点，从而实现创新能力的提供以及知识水平的提高。对教学方法进行创新需要我我们注意的有以下几个方面：

首先，注重教学方法的选择与运用。根据教学的内容以及学生的条件和要求来综合性的选择主要的教学方法是创新教学的良好开端。通常在教学的过程中我们可以选择一种教学方法为主，其他教学方法为辅的教学方式。也可以选择两种或者是几种教学法综合运用、分阶段运用的方式。

其次，加强例题的选择与创新。一方面，我们选择例题或者是设计例题时，应该从其针对性上出发，争取一个例题能够包含多个知识点，让学生们在学习中能够对知识点进行思考或者是延伸，从而培养他们的思维和创新的能力。此外，教师还应该注重例题的变化，通过变化让学生感受新的知识，让学生处于一种探索或者是猎奇的境界中，从而提高他们的兴趣以及课堂的吸引力。

总结

本文通过对中职数学课程改革中的翻转课堂教学的应用，以学生自主学习为抓手，以教师创新教学为契机，展现了该项教学方法的应用手段，期待读者能够站在更加创新的角度看待这项教学方法，获得更好的教学体验。