追寻幼儿脚步，探索沙池建构游戏的真谛

朱楚逸

江苏省张家港市城北幼儿园，江苏 张家港 215600

玩沙、玩水是最令孩子们着迷的户外游戏，可是提起孩子们的这个心头之好，老师们却是几家欢喜几家愁。沙水区空间如何规划才适宜、投放材料有哪些要求、怎样设计沙水游戏呢、教师应如何指导。针对这些问题，本文结合我园实际从以下几个方面来谈一谈沙水游戏的趋势。

一、沙池场地标配化

沙子是幼儿百玩不厌的天然材料，宽敞的玩沙场所正是他们所需要的。于是，我园对户外现有的场地、环境重新进行了规划，沿着围墙栏杆建成了一个专门的沙水建构区。沙池里装上黏性较大、可塑性强的黄沙。沙池的边缘用粗粗的木桩和半圆形的轮胎围成，不但可以在上面放上一些工具，幼儿累了也可以坐在上面休息。对幼儿来说，沙和水常常是分不开的，都是充满魅力的自然材料，在玩沙游戏中加入水，能增加游戏的趣味性和复杂性，更利于幼儿的发展，因此在规划沙池时，就考虑了沙池附近的水源问题，我们同时设计了一个用PVC 管引流的水池和沙池四周设计了小水沟，这样一来沙池和水沟水池紧紧相依在一起，幼儿在玩的时候既方便又尽兴。

二、游戏设置层次化

每个年龄阶段的孩子行为特点不同，游戏形式需要针对其年龄特点进行划分。如小班的孩子想象力、创造力较弱，以直观形象为主，在玩沙游戏中，会用沙子建筑简单物体，并能表现出物体的主要特征。教师可以通过游戏让孩子初步了解沙子的特征，如：“堆小山”、“挖宝藏”、“看谁垒的高”、“小小水管工”等。中班的孩子则以创造和想象为主，能较正确地建构物体，能围绕同一游戏主题与同伴合作完成作品，如“南水北调”。大班的孩子能力有了一定提高，可以适当加入挑战性内容，会区别左右，建构的物体比小班和中班幼儿更精细、完整、匀称，结构更复杂、更有创造性、合作能力更强，会用辅助材料建筑系列物品。教师可以通过示范、提供范图、讲解、练习和语言提示等方法，帮助幼儿掌握建构的技巧和方法。当然也可以结合艺术领域的知识，在沙池里作画。如“做蛋糕”、“建造立交桥”、“旋转滑滑梯”等。

三、辅助材料适宜化

《指南》中曾对活动区游戏作了这样的解读：活动区游戏材料是通过操作游戏材料在实现其娱乐功能的同时实现了它的教育功能。游戏材料的种类特点能刺激幼儿的行为方式，而幼儿也会根据自己的需要决定对材料的操作方式，因此结合我园幼儿的自主玩沙特色活动，我们充分利用自然材料、废旧材料和低结构材料，只要是幼儿感兴趣的、安全的、符合幼儿发展需要的都可以。如：在沙池建构游戏中，我们给幼儿提供一些生活中的废旧材料：各种塑料瓶盖、易拉罐、牛奶罐、吸管、花生壳、纸板、树枝、树叶、小石头、小木块等，还提供小铲子、小耙子、小水桶等工具，以及一些丰富多彩的辅助材料。我们还根据我国的一些传统节日，投放一些辅助材料，可以是一些礼品盒、礼品袋、小塑料玩具等，也可以是几片小树叶、几棵小草，几朵小野花，还可以是用废旧材料制成的工具，如用矿泉水瓶制成的“沙漏”，用雪碧瓶、铁丝制作的“小风车”，用乒乓球做成的不倒翁，用泡沫球做成的雪人等。这些辅助材料的使用，使幼儿玩沙活动的兴趣更加高涨。

四、观察指导专业化

教师对不同幼儿要给予具体指导，同时教师要敏锐地发现活动中个别幼儿的兴趣点，分析其探究点和挑战点，并及时进行调整，引导幼儿自主寻找适宜的辅助材料，设置挑战，让幼儿在操作实践、交流中获得经验，如：教师观察到几个幼儿建造了一个“沙洲湖”后，变得无所事事，便以游客的口吻说：“今天玩得好累啊.请问在哪里能休息啊？”于是幼儿想出了许多好办法，并分头行动，有的在“沙洲湖”旁边建造公园；有的装上太阳伞，放上桌子、椅子，卖冷饮；有的还联想到要在公园的各个景点修建洗手间。幼儿的游戏在教师的点拨下更深入的开展起来。

五、评价方式多元化

评价的方式可以多样化，幼儿欣赏、自主介绍、互动评价均可。例如：大班主题《上小学啦》，教师发现幼儿建构的行为各有不同，因此教师有意识地拍了幼儿建构的照片，在玩沙活动结束后，教师用图片展现了幼儿的作品，请幼儿各自进行介绍，并让他们说一说在玩沙时遇到了什么问题，是否解决了，如何解决的。最后问题聚焦到小学操场的建造和围墙的栅栏无规律的间隔上，幼儿七嘴八舌地讨论解决的办法。这种互相学习并自主发现问题的评价方式有助于推动他们解决问题的能力和游戏水平的提升。教师在玩沙活动中不断强化和鼓励幼儿自主性学习行为，同时，引导其他幼儿讨论并适时推广，引发幼儿之间相互学习，丰富活动的内涵。

陶行知先生说过：“我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰。”沙水建构游戏不仅让幼儿在亲历研究自然中，通过不断的尝试错误去感受、体验、领悟，激发热爱大自然的情感和探究大自然的欲望。我们要珍视沙水建构游戏的这些独特价值，给幼儿创造更加充分的机会条件，让幼儿的童年与自然生态互动，在自然的环境中探索，感受人与自然和谐相处的关系，与自然一起共成长，从而给幼儿一个快乐游戏的自然生态乐园。