浅谈在沙池建构游戏中培养幼儿的创造力

李鸿春

江苏省张家港市城北幼儿园，江苏 张家港 215600

游戏是儿童的天性，是幼儿在成长的过程中由自身内部自发性产生的一种活动形式，是促进幼儿在成长过程中身心健康发展的一种重要手段，因此游戏本身在形成和发展的过程中具有创造性的特点，充分的体现了幼儿在成长的过程中的创造力。因此在幼儿园对正处于成长初期阶段的幼儿进行教学指导时，幼儿教师除了要进行相关课程的教学外，同时还要引导其积极投入到各种游戏之中。比如指导幼儿进行各种形式的沙池建构游戏，以促进幼儿感官的全面发展和创造性思维水平的提升。

一、进行优质沙池建构游戏环境的创设

良好的沙池建构游戏环境是保证幼儿能够顺利游戏的重要前提，因此在幼儿游戏之前为其进行优质沙池建构游戏环境的创设是幼儿园需要进行的一项重要工作。游戏活动本身是在一定的游戏环境中产生的，虽然在沙土之中进行与沙土有关的游戏活动是根据幼儿的兴趣爱好而形成的一种自发性的游戏，但是如果幼儿园中没有质量较高的专门的沙土游戏环境，幼儿们就只能随便找一个未经消毒且质量较差的沙土场地玩，不仅会影响幼儿在游戏期间的舒适感，导致幼儿逐渐失去游戏的兴趣，同时也会影响幼儿在游戏期间创造能力的提升，不利于幼儿的健康成长［1］。因此为了对这一问题进行合理的解决，并且能够让幼儿在沙土游戏的过程中触发游戏灵感，进而提升幼儿的创造力，就需要为幼儿创设一个优质的沙池建构游戏环境。

例如，幼儿园可以在整个幼儿园的正中央设置一个沙土坑，并且为了保证大部分的幼儿都有空间进行沙土游戏，并在游戏的过程中充分发挥自身的创造力，就需要将沙土坑的大小控制在合适的范围内。同时幼儿在进行沙池建构游戏期间需要使用相应的设备才能保证游戏的正常进行。比如在沙土坑中模仿铲土机工人进行铲土游戏，就需要用到玩具铲土车，或者各种小勺、小桶、小铲等玩沙的工具投入到游戏的过程中。不仅有利于让幼儿在游戏的过程中学会挖、埋、堆、垒高的技能，同时也能够让其在游戏的过程中积极与其他幼儿主动进行交流与合作，对幼儿技能水平的持续提升有着积极的帮助，从而把自身的创造力进行充分的发挥出来。

二、进行多种沙池建构游戏形式的创设

实质上，幼儿由于自身的创造力，因此在游戏的过程中能够创造出多种形式的游戏，这些游戏不仅在形式上多种多样，没有存在重复性，同时在游戏质量方面也相对较高，能够满足幼儿在成长的过程中对于游戏的乐趣，有利于让幼儿进一步的投入到游戏过程中以促进自身的进步和发展［2］。因此幼儿园在指导幼儿进行沙土游戏期间，为了让幼儿在游戏的过程中充分的感受到沙土游戏的乐趣，并且提升自身的创造力，幼儿园不仅需要引导幼儿积极进行沙池建构游戏，同时还需要指导其在游戏的过程中创造出多种形式的沙池建构游戏，比如情境、故事、儿歌、比赛等形式，以此来激发幼儿对游戏主题的吸引与创造。

例如，部分年龄较小的幼儿在沙池建构游戏的初始阶段只是使用铲子进行铲土游戏，不过由于这种游戏形式缺乏足够的乐趣，并且在形式上也较为单一，导致大部分幼儿没过多长时间就放弃了这一游戏，反而扔掉了铲子站在沙地上追逐打闹，甚至互相用脚踢沙子溅到了其他幼儿的身上。看到这种情况，幼儿教师虽然为了避免幼儿之间产生冲突而会制止这种行为，但是为了对幼儿的创造力进行合理的激发，幼儿园教师就可以给予其相应的指导，并向幼儿们提出一个问题：“小朋友们你们知道小鸡在生活之中是怎么找食物吃的吗？”听到这个问题，部分幼儿左看看右看看，并且纷纷摇了摇头。这时候教师就可以将小鸡找食物形式通过画图的方式展现在他们的面前，从而让他们知道小鸡是通过用脚刨地的方式寻找食物的。通过教师的讲解，让幼儿产生了游戏的乐趣，并且纷纷学起小鸡的样子站在沙地上轻轻的用脚拨沙子，让幼儿在愉快的游戏情境中活动，不仅提升了幼儿玩沙的兴趣，同时也激发了幼儿的创造性，对于幼儿之间关系的改善也有着积极的帮助，有利于幼儿的健康成长。

三、结语

总而言之，沙池建构游戏作为幼儿园在指导幼儿进行游戏期间的一种常见的游戏形式，对于幼儿创造能力的提升有着积极的促进作用，有利于他们身心的健康成长。因此在指导幼儿进行沙池建构游戏期间，为提升他们的创造力，进行优质沙池建构游戏环境和多种游戏形式的创设是这其中的优质手段。从而通过这种方式，既让幼儿感受到创造的快乐，也对于幼儿园游戏教学工作的正常推进有着积极的帮助。