小学班主任管理过程中如何构建师生和谐关系

徐丽

（新疆库车县伊西哈拉镇玉斯屯比加克小学，新疆 库车 842000）

小学班主任作为班级的领导者和组织者，承担着确保小学生健康成长的重要责任，因而为了能够使学生高度配合，使管理工作顺利进行，和学生构建和谐师生关系则成为了必要条件。但纵观当前小学班主任管理过程，可发现班主任因“师威”和学生存在隔阂，因过度重视学生成绩而和学生关系紧张、激烈，师生关系不尽人意，影响教育工作的质量。

一、师生和谐关系构建的重要性

对于处于小学阶段，缺乏健全认知和判断能力，自我约束力弱的小学生来说，无论是在日常生活中还是在学习中，都难以做到完全的独立和自主。而班主任作为班级的直接领导者和组织者，家校沟通的直接桥梁，是除家长外和学生相伴最久的人，也是对学生行为、习惯产生影响最为深刻的人，在学生学习和生活中发挥着重要的引领和启示作用。因此，若想充分发挥班主任的引导作用，确保班主任的管理过程自然顺利地进行，则小学班主任必然要和学生处好关系。

二、小学班主任管理过程中和学生和谐关系的构建策略

（一）班主任要深入了解学生身心发展的特点

要想管理好班级，班主任要深入了解小学生身心发展的特点，针对性地开展工作。首先，小学生天性好动、自由散漫，对于约束自身行为的规则有强烈的厌恶，所以存在逆反心理，也就是教师越是强硬的压制，则他们就会越想反抗，对此教师需耐心引导，温柔以对。其次，小学生已经具备了一定的生活能力，但并不完善，因而在此阶段他们会存在渴望独立但又依赖老师的矛盾心理特点，继而产生心理落差，这些也是教师必须要关注到的细节问题。最后，小学生身心发展是有规律的，是一个循序渐进的过程，所以教师不可存有揠苗助长的心思，要尊重学生初步形成自我认知和自我判断，能够简单分析相关事物的联系，约束力弱但想象力丰富，求知欲强烈但不限于学科学习的事实，发挥自身组织者和引导者的作用，有效构建良好师生关系，循循引导，使学生逐步成长。

（二）及时反思，思考阻碍师生和谐关系构建的因素

阻碍师生和谐关系构建的因素主要有：

1.缺乏有效沟通。有效沟通的缺乏是阻碍师生和谐关系构建的重要因素之一。因班主任和学生年龄差距较大，所以思维方式不同，对同一事物的看法也不同，因而在班主任管理过程中，教师需学会换位思考，以学生思维去看待学生的行为，对其进行指正和引导，而不能单凭自身意愿对学生行为进行批评，强制要求其改正，从而加剧师生关系的紧张化，造成师生和谐关系的破裂。同时，在管理过程中，教师也不可过分严厉，将自己凌驾于学生之上，以教师的“威严”压制学生，忽略学生的想法，导致学生惧怕和教师交流，从而降低了沟通效率和质量，阻碍了班主任管理工作的顺利开展。

2.管理方法不当。在小学班主任管理过程中，班主任管理方法不当也会影响良好师生关系的建立。如在管理过程中，教师采用传统管理方法，过分突出自己的主导地位，忽略学生主体性的发挥，强制要求学生顺从自己的想法，遵从自己的规定，设定硬性制度，惩罚和奖励学生，则会激发班主任和学生之间的矛盾，使师生关系出现冲突变得紧张，继而阻碍师生和谐关系的构建。

3.班主任职业素养不高。班主任职业素养不高，也是影响良好师生关系构建的重要因素。在小学班主任管理过程中，班主任职业素养不高的表现主要有：一是对班主任这一职业定位的认识存在误区，过于注重学生成绩而忽略其能力的培养，未从班主任角度去看待学生全面、长远的发展，未尽到综合管理的职责；二是管理方法和能力缺乏创新提高，未积极吸收新型管理方法和理念，并创新运用于小学管理过程中，提高小学班主任管理效率，促进良好师生关系的建立。

（三）探索构建师生和谐关系的有效举措

1.树立新时代班主任观。构建师生和谐关系的有效举措之一就是教师要树立新时代班主任观，明确班主任的职责所在，意识到班主任对学生的深刻影响是建立在学生和班主任关系融洽的基础上的，积极改变自身管理观念，不断吸收新型管理方法和理论，丰富自身管理经验，并创造性运用于管理实践之中，与时俱进树立新时代班主任观，打破传统管理过程中教师高高在上的姿态现状，明确师生的平等地位，在管理过程中尊重学生主体性的发挥，唤醒学生主人翁的意识，提高其参与班级建设的积极性，继而促进和谐师生关系的构建。

2.采用民主的管理方法。班主任要多多和学生沟通与交流，努力突破年龄阻碍，遵从学生身心发展规律，和学生实现无障碍沟通，深切了解学生的所思所想，耐心解答学生的疑惑，采用民主的管理方法，不强制要求学生顺从自己，不采取强硬措施，要求学生一定要如何做，做什么，而是建立开放的、民主的管理过程，吸引学生主动参与到管理过程中，自发自主地听从教师安排，积极配合班主任的管理工作，以此实现和谐师生关系的构建。

结语：综上所述，在小学班主任管理过程中，和谐师生关系的构建对于班主任管理工作质量的提高具有非常深远的意义和影响。因此，班主任要从了解学生身心发展的特点出发，并在深入思考影响良好师生关系建立的因素的基础上，探讨有效的师生和谐关系构建策略，树立新时代班主任观，并采用民主的管理方法，促进师生关系的和谐发展，提高班主任管理工作的效率和质量。