浅谈高中英语教学中学生自主学习能力的培养

王晶

（内蒙古赤峰市林西县第一中学，内蒙古 赤峰 025250）

英语是高中教育阶段的重点学科，也是师生普遍认为的难点学科。究其原因，是因为英语作为一门语言，具有工具性和人文性双重属性特征，无论是英语词汇、语法等知识点，还是英语国家风俗、礼仪等文化背景，对于母语为汉语的学生而言都是极为繁杂，不易理解和掌握的。如果仅仅依靠在课堂上被动的听教师讲授，课后机械的背诵记忆，学习效果自然不够理想，尤其是在英语实际运用方面更是欠缺。因此，在高中英语教学中，发挥出学生的主观能动性，对于提高教学质量有着关键的推动作用，而培养学生自主学习能力，是学生主观能动性得以体现的重要举措。

一、高中英语教学中培养学生自主学习能力的意义

从学生角度看，拥有较强的自主学习能力，可以使他们端正学习英语的态度，掌握正确的英语学习方法和技巧，养成良好的英语学习习惯。从而在英语学习中获得较强的心理动机，真正体现出学生在学习中的主体地位，让学习活动变得更加主动、更加积极，也让学习成果变得更加具有系统性和结构性。

从教师角度看，当学生具有较强的自主学习能力时，教师的教学工作会得到积极的配合和反馈，这有利于师生共同创设出良好的教学氛围，使得教学活动变得更有效率，更有质量。同时，学生的自主学习能力，也是教师实施素质教育和培养学生核心素养的关键基础，是真正实现教学相长这一理想教学状态的必须条件。

二、当前高中英语教学中学生在自主学习能力方面的不足

（一）学生缺乏自主学习意识。在当前高中英语教学中，很多学生过分依赖教师，从课前预习、课堂听讲到课后作业，完全等待教师的指令，教师怎么说，自己就怎么做。这种没有主动性的学习方式是机械的、被动的，而且对自己在学习中实际情况的针对性不足。这些学生看似很听话、很用功，但学习效率实际上非常低下，甚至于做无用功。

（二）学生缺乏自主学习方法。在传统的高中英语课堂上，教师突出对英语知识点的传授，而忽视了在学习方法上的指导。很多学生有自主学习的主动性，但缺乏自主学习方法，如不知道怎么预习、不会搜集学习资料、不懂如何去探究思维和发散思维等，导致学生在自主学习活动中随意性较大，使得自主学习无法与课堂教学有效衔接配合，不但发挥不出自主学习的优势，甚至还会影响到课堂教学的正常开展。

三、高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略

（一）引导学生建立起自主学习意识。高中学生心理发育已经较为完善，具有了较强的独立意识，对人生发展也有了初步的规划，这些都是建立自主学习意识有利的心理因素。教师要善于利用这些心理因素，积极对学生引进引导，如帮助他们制定符合实际的学习计划、确定合理的学习目标、明确具体的努力方向等等，让他们充分认识到自主学习的重要性，并能够在学习中持续落实，最终由意识转化为习惯。

（二）创设适合自主学习的教学氛围。只有在合适的教学氛围中，学生的自主学习能力才能得以形成和提升。高中英语教学中，学生没有英语使用环境和缺少英语文化背景是制约英语教学质量提升的主要因素，同时由于学生在小学、初中阶段英语学习基础存在较大的个体差异，也给高中英语教学带来了很大的难度。针对这种情况，培养学生英语自主学习能力，教师就要从创设适合自主学习的教学氛围入手。一方面，用教学氛围来激发学生学习英语的兴趣，如趣味化的课堂导入、多样化的课堂活动、开放性的课后作业等，只有让学生有了主动学习英语的心理动机，自主学习能力的培养才有了心理基础。另一方面，用教学氛围来引导学生自主学习，在课堂教学中要真正突出学生在学习中的主体地位，优化他们的学习情感体验，如增加课堂互动环节、组织游戏竞赛、开展成果展示等，让学生在英语学习中能够主动思考，主动探究，进而逐步养成自主学习的习惯。

（三）教会学生自主学习的方法。针对英语学科的特点，学生的自主学习需要有一套完整的、科学的方法，包括如何准确找到自己学习中的薄弱环节、如何制定出符合自己实际情况的学习计划、如何扩展课堂听讲之外的学习途径、如何在学习过程中做到有效的自我管理和自我调整等，这就需要教师根据学生的不同情况，结合个性化教学和分层教学法，对学生进行有针对性的指导帮助，做到因材施教、有的放矢。

（四）完善教学的评价机制。评价是检测学生自主学习能力水平的主要途径。教师要从评价标准、评价方式、评价内容等各方面，针对学生自主学习能力的培养加以完善，尤其是要关注到学生在自主学习中的情感体验和发展过程，提高评价的客观性和全面性。同时要将评价结果以积极的方式及时反馈给学生，帮助学生建立起学习英语的自信，明确努力方向，充分发挥出评价在学生自主学习能力培养工作的中激励和导向作用。

自主学习能力是学生核心素养和综合素质的直接体现，在高中英语教学中，培养学生的自主学习能力，是重要的教学任务。这有赖于教师真正从学生全面发展和终身发展的实际需要出发，不断更新教育理念，不断创新教学方法，以期帮助他们不断提高自主学习能力，推动高中英语教学质量的提升。