如何提高小学英语课堂教学的有效性

李维玲

（河北省承德市隆化县水泉中心小学，河北 承德 068150）

一、英语教学有效的含义

有效教学是20世纪上半叶西方极其代表性的一种数学理念。其核心思想就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获的具体进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学的好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。凡是能有效地促进学生发展、有效实现预期教学效果的教学活动，都可以称之有效教学。

二、如何提高小学英语教学课堂教学的有效性

(一)兴趣导入，上好入门第一课，提高有效教学

《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人，这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣，首先要激发学生学习兴趣，上好入门第一课，提高有效教学。

例如:可以先放一段欢快的英文歌曲、调动学生的情绪，再放一段英语故事的录音，让学生体会英语舒、美妙的节奏，培养一下语感，之后，像介绍新同学一样把英语作为友介给大家;还可以带一个手偶和大家、一起学英语，这样，学生的情结和动头被动起来，为英语学习做好铺垫。从而提高课堂教学效率和质量。

(二)轻松愉快、有助于知识的传播和掌握，提高有效课堂

许多教师感到概念和理论的教学枯燥、抽象，其实，只要具有幽默感，做到“雅俗合”，用风趣的语言、村料和与众不同的思雄，就能将繁重沉网化为轻松活跃，将复化为简洁、将单薄变为丰富、我在讲名词变复数时，针对“名词后加s或es”向学生打比方说“名词就和我们人一样，两个成两个以上在一起时就的拧成一股绳变成个小辨子!”学生听到这里、先是一，后又点头称是，欢笑不已。

教学生动风趣，不但能活跃课堂气氯，而且能加深学生对知识的记忆。在教学中，我常用一些趣语和知语，进行辅助教学，在教学 My family时，我把几个性格活泼的学生提前给化了妆，有花白胡须的 grandfa ther，有戴着老花眼镜的 grandmother.有漂亮的 mother，有帅气的 father，有调皮的son和乖巧的 daughter，一家人其乐熔融，学生欣然接受，很快掌提了本节教学内容，提高了课堂效率。

(三)教具的使用，提高有效课堂

教具是创设情境最直接、最经济和最有效的手段，它能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化以汉语为母语的学生最初接触英语时，都免不了用汉语为中介把英语和所表达的事物联系起来，这实际上还是用汉语进行思维;充分利用各种教具直接对照英语的词和句，可以避免一些误解的出现教具教学缩短了英语与所表达事物的距离，加快了教学的节奏，应当留意的是，教具教学要灵活多变，丰富多彩，教师既要有备而来，预先预备好一些实物或图片、幻灯片，又要善于临场发挥，捕捉“道具”，如学生的文具、农物、现有的设备、景物等，并辅之以简笔画、使直观教学充实且不流于重复。

(四)游戏进入课堂-------为有效课堂导航

儿童与游戍有着天然的联系，在课堂上适当地有意识地增添一些性游戏，能使孩子们党得好玩，从而延长留意的保持时间。

例如在关于人体各器官名称的复习课中，学生要会看、听和说hoad，oyoface， mouth，ear，nose，neck，knee，foot，arm，hand和 1eg 等词。为了避免学生们厌倦，我设制了两个游戏。

游戏一:分组“筛选”游戏。让一组学生起立，其他组同学监督，我由慢到快、越来越快的速度说: Touch your nose/ hand..please学生做出正确反应。没有按单词摸准身体部位的学生被逐一湖达后坐下，坚持到最后一个的学生为优胜者。

游戏二:每组的优胜者再进行比赛、我在黑板上按参赛者人数，画若干个没有五官的人头，我每念一个单词，参赛者用粉笔指出其位置并标上序号，我在标出序号的位置上勾出该单词所表示器官的简笔画，直到完成整个头型。假如学生指错了位置，则会出现五官擦位的喜剧效果。学生们一方面得有趣而气氯活跃，笑声频，一方面为了获胜而努力把握每一个单词。

这就避免了枯燥的跟读导的倦息和乏味，在游戏中培养了学习爱好，在竟争中强化了知识记忆。此外，唱英文歌曲、表演英语小品等等也能起到助学的作用。值得一提的是，为了增添趣味性而设制的游戏等，应具有科学性------根据教学内容采取相应的方式，应围绕怎样更好地把握学习内容来设制，不能为单纯逗乐而盲目设制，这时课堂教学的有效性显然是无疑的。

总之，有效性是课堂教学的生命，提高课堂教学效率、实施有效教学是完成小学英语教学目标、提高小学英语教学质量的重要径，我们只有立足于日常课堂教学活动，认真探索，逐步提高自己课堂教学水平，才能有效的完成数学任务。