小学语文高效课堂实施策略

2020-12-07赵紫威

魅力中国 2020年3期

赵紫威

（河北省廊坊市文安县日上小学，河北廊坊 065800）

进入21世纪以来，我国小学语文教学水平有了很大的提高，小学语文教学的质量也引起了人们的关注。语文学习是一个长期的终身过程，在这个过程中，教师和学生需要共同努力，小学语文学习是语文终身学习过程的基础。在小学阶段，学生的自主学习能力较弱，这就需要教师的正确引导。因此，教师在学生小学语文学习过程中起着非常重要的作用。小学语文教师要通过多种方法激发学生学习语文的兴趣，培养学生学习语文的主动性。小学生活泼好动，教师需要小学生平时的认知特点，科学安排教学内容，创造高效课堂。

一、教师是打造建小学语文高效课堂的关键因素

一个好的语文教师，应该具备过硬的教学基本功、精深的专业知识以及好的道德修养和职业素质。高效课堂，对教师来说，意味着精神享受，意味着尊严的获得与提升，意味着生命价值的实现。在教学过程中，语文教师应该设法把枯燥的书本知识转变成鲜活生动的内容，营造轻松、自由、愉快的教学氛围，让学生在快乐中展开学习，在学习中享受快乐，轻轻松松掌握知识。教学是师生共同成长的生命历程，理想的语文课堂不应该死气沉沉、硬塞知识，而应该是师生双方共同演绎、彼此尊重、动态生成的，是师生双方敞开心扉，平等自由的心灵对话、情感沟通和智慧碰撞。活的课堂，才有师生真正意义上的生命活动，才有师生对固有知识、技能和价值观的创新发展与智慧超越。教师应该不断地充实知识，提升自己的综合素质，积极地思考、实践，努力在语文教学过程中营造一种快乐的、活泼的、自由的学习氛围，激发学生作为学习主体主动学习的强烈愿望，将教学目标转化为学生作为生活主体的内在需求，使我们的语文课堂因高效而焕发出无穷的生命魅力。

二、课堂教学力求简约

（一）目标简化。每节课，教师要确定简明、切实的课堂目标，分清重点、难点，有针对性进行教学，真正给学生留下点东西。在教《白鹭》这课时，老师紧紧抓住“白鹭是一首精巧的诗”、“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”进行教学，引导学生通过对文本的领悟，结合自己的理解转化为内心体验，然后通过朗读体会情感。

（二）环节简洁。教学环节是实现教学目标的载体，教学过程的设计要实在有效。朴素扎实的教学设计能够真正起到通过长期的教学实践，让语文、让民族的精神和魂魄在学生的心中深深扎根；花哨的环节设计，充其量只能够让学生体会到一时的新鲜和快感，过后，则感觉索然无味。一位老师在执教《变色龙》一课时，主要抓住三个环节：“发现变色龙”、“端详变色龙”、“放回变色龙”。“发现变色龙”一带而过，重点学习“端详变色龙”，引发学生想象，从而了解变色龙的本领。整个教程自然流畅，教师教得轻松，学生学得愉快。

（三）方法简单。随着现代科技的发展，各种先进的教学媒体纷纷涌进课堂。现在的语文课，不管需不需要，都要使用多媒体。尤其在公开课教学中，总以为如果没有多媒体，好像课堂就缺少了什么似的。分类表演、小组合作等学习方式充斥于课堂，教师把课堂作为表演的舞台，学生成了现场的观众，看似热闹的课堂，学生真正学到的却很少。因此，在教学过程中，多媒体课件要慎用，不可用过多的视觉感受来“篡夺”学生的阅读实践，不可用过多的视觉审美来取代学生在学习语文过程中应该得到的，而且是最应该得到的心灵滋润。作为教师，要以平常的心态上平常课。课上，琅琅的读书声、富有个性而真实的回答、良好的行为习惯（小手如林、小脸通红等），这些都是我们应该倡导的。只有这样，才能让语文课堂更有效，从而焕发异彩。正如张庆老师所言：简简单单地上语文，应当具备头绪简化，目标单纯；多一些“语文”，少一些“关于语文”的东西。

三、高效教学——弘扬中国文化

中华文化传承五千年不曾断绝，悠久的历史造就了深厚的文化底蕴，从传统文化汲取思想、感受文化的熏陶，是在语文教学中必不可少的环节。首先我们要认识语文学习和传统文化内在联系，语文是一门极为重要的人文社会科学，传统文化作为人类文化的一种，具有重要科学文化研究价值，尤其是对所属的民族和国家而言意义非同一般。所以无论从什么角度，传统文化的学习在语文课堂中有着举足轻重的地位。因此，小学语文教师需要重视传统文化的教学，在课堂教学的过程中，融入中国传统文化教学，使小学生在小学阶段中接受中国传统文化的熏陶，培养小学生继承与弘扬中华传统文化的小火苗。小学语文老师有责任继承和发扬语文知识背后蕴藏的传统文化，由于小学生对世界的认知还处于很低的水平，需要教师的科学引导，因此教师需要通过各种方式激发学生的学习兴趣，向学生传播传统文化，使学生自觉成为传统文化的传播者，为学生今后更好的学习语文奠定坚实的基础。