浅析课堂朗读在小学语文阅读教学中的作用

苑红珊

（河北省廊坊市文安县大柳河镇李庄中心校 ，河北 廊坊 065800）

在小学语文学习过程中，朗读是极其重要的组成部分，培养学生较好的朗读能力，不仅有助于学生阅读水平的提高，而且对学生日后思维逻辑以及口才发展都有深刻意义，随着我国新课标改革的不断深入，对小学语文朗读教育的要求也在不断提高，如今，我国小学生语文朗读水平与以前相比已经有了长足进步，朗读问题也得到了明显改善，越来越多的老师和学者体会到了朗读教学在小学语文阅读教学中的意义，本文就在这样的背景下，浅析课堂朗读在小学语文阅读教学中的作用。

一、如何在小学语文阅读教学中进行课堂朗读

（一）教师主导，学生主体的阅读方式

由上文我们可以大致了解到课上朗读到底是什么并能体会到课上朗读的一些好处，随着教育改革的不断深入发展，课上朗读也不断深入应用于当前语文阅读教学中，现在的老师也本着让学生自由发展的大意，在课上朗读时多让学生采用自己喜欢的方式进行阅读，这种以学生为完全主导的方式，也导致文章在课上根本得不到多次阅读，浪费课堂时间，面对这样的情况，我们不妨改变教学思路，由“学生主导”变为“老师主导，学生主体”即老师在课下估计朗读所应用的时间，再用高效快捷的方法在朗读应用的时间内引导学生反复阅读，比如在学习《春》中，老师就可以在课堂上让学生进行全班整体阅读，小组分组阅读，男女比赛阅读等阅读方式，让学生对文章进行反复朗读，这种无限的反复可以增加课堂效率，同时可以把本来难以记忆的必背文章让学生在课下觉得容易记忆。

（二）巧设问题，引导朗读

当前朗读课堂的一大问题就是学生朗读热情不高，觉得朗读是一件枯燥无趣没有目的的事情，针对这样的情况，老师可以巧设朗读问题，让学生带着问题朗读，在朗读中思考问题，从而吸引学生朗读兴趣，例如在学习《小马过河》一问时候，老师可以先提出问题，为什么大象和松鼠对于同一个问题的答案那么不同，从中我们可以得到哪些道理，如果你是小马，你会怎么办，让学生带着这些问题去朗读能够有效的避免学生出现朗读“面子工程”有助于让学生真正读进去文章，去主动发现文章中的问题，并解决问题，从而促进学生朗读能力和语文水平的提高。

二、在小学语文阅读课堂进行朗读教学的作用和意义

通过上文的叙述，我们可以大致了解到，课上朗读教学的几种方法，老师为了调动学生课上朗读兴趣可谓是“想尽千方百计”，那我们不禁思考，在阅读课堂进行朗读教学有什么意义和运用呢？笔者认为课上朗读教学对学生阅读技能提高有以下几点好处和运用。

（一）提高学生专注性，提升学习效率

现在让我们回想小时候学过的文章，我们会发现，老师课堂上叫自己朗读过的文章，自己似乎记得更牢，理解的更加透彻，而课下自己读的文章往往因为马虎和不认真早就不记得了，那些没朗读过的文章更是不记得的更多，其实朗读就有这样的积极意义，而针对小学生所进行的课堂朗读就有更多的积极意义了，我们都知道小学学生具有年龄结构较小，思维发展不健全的特点，很难去想象场景设身处地的分析文章，老师让学生对课上学习的课文进行朗读，在朗读的过程中学生就能不自觉的进入情景，更有利于让学生读懂文章，减少老师的教学难度的同时，提高学生们上课学习的效率，真正了解文章的内涵和意义，而课堂时间过长往往导致学生不能保持一整堂课的专注性，这时老师如果去提问学生阅读一篇文章，学生会认为老师在关注自己，更有助于学生课上规范自己的行为，增强学生上课的专注性。

（二）提高学生学习兴趣，培养学生朗读能力

经过教学实践我们可以发现，有趣的课堂朗读和课堂互动，能带动学生的文章学习热情，而现在这种老师选材，学生自由阅读的阅读方式，更像是一种游戏的方式，我们都知道，小学生最感兴趣的就是游戏了，因此这种课上自由朗读的方式也有利于让学生对学习内容更感兴趣，充分感受语文和语言的力量，从而增加其对语文以及其他语言类学科的学习兴趣，同时随着经济的不断发展，对学生各种核心素养的要求越来越高，这种课堂朗读的方式从客观上讲，让学生当着同学的面大声朗读课文，也有助于让学生养成上台说话不怯场的能力，而这种能力的从小养成不仅仅对学生小学阶段的学习有益处，同时对其日后的学习和工作也有非常重要的意义。