试析小学语文教学中渗透德育教学的途径与方法

崔爱红

（河北省廊坊市文安县第二小学，河北 廊坊 065800）

一、小学语文教学中渗透德育教学的意义

在小学语文教学中渗透德育指的是在开展小学语文教学工作时，老师讲育人作为主要目标，充分掌握渗透德育的机会，将语文教学过程中出现的德育因素利用起来，在进行教学工作时逐渐的渗透德育。在开展语文教学时，对学生实施爱国主义教育，对于帮助同学们形成良好的人生观、价值观有很大帮助，同时也能够促进学生形成敏锐的思维方式，对于促进学生的健康成长有十分关键的意义。

二、小学语文教学渗透德育教学的途径

（一）充分把握教材中的德育元素

将德育教育与语文课程教学相结合本身就具备一定的优势，这是由于语文教材中的很多文章、语句自身都具备意蕴深刻的德育元素。所以，身为小学语文学科的老师应该在上课之前就仔细分析课文中的内容，将其研究透彻，争取能够将每篇文章中存在的德育元素与教学工作相结合。

（二）提高选择语文教学中渗透德育的能力

找寻到了课本里有关德育的知识，亦应该指定好实行德育教育的途径，这对于德育工作的开展有十分关键的作用。在进行教学工作时，需要根据课文的内容去判断自己应该选用什么教学方式，以此获得同学们的信任，让同学们能够获得更好的学习体验。若老师使用比较传统、枯燥、“独白式”的教学方法，很容易让同学们感到学习是件很无趣，又很累的事情，如此反复下去，不但不可以实现德育教学的目标，也会让同学们对课本上的知识的理解和接受程度降低。

三、小学语文教学渗透德育教学的方法

（一）以文本为基础，深度挖掘德育元素

小学语文教学渗透德育教学应该抓住语文教学中的重点，也就是书本文章，书本文章是小学语文教学的核心所在，通过课文渗透德育教学是最直接也是最简单的方法。通过文本渗透大体分为三种情况。

第一，通过一定的情境让学生感受课文中蕴含的情感。这种方式可以利用影像、音频、氛围营造等途径去创建一个与文章息息相关的教学气氛，为小学生营造一个合适的学习环境，营造良好的课堂氛围，进而实现语文教学的德育教育渗透。

第二，利用文章内容引导学生感受其中蕴含的情感。一首歌曲拥有属于自己的旋律，一本小说亦有自身情绪的表达，在为同学们讲述文章时，需要制定一定的教学目标，让同学们不断地通读文章，对文章整体包含的情感有一个了解。比方说以赞美自然的文章为例，在教学这类文章时可以采用教学与阅读“三步走”的方式进行德育渗透，“三步走”即导读、朗读、诵读，学前导读文章，学时朗读文章，基本知识讲授后诵读文章，将情感作为知识传达给学生，让学生在朗读文章时通过自己的体会将情感知识变换为情感感受，通过情感感受渗透进行德育渗透。

第三，通过文本与生活中的实际相联合实行道德教育。在进行教育教学工作时，应该和生活中的实际紧密联合，以此实现对学生道德素质的培育。这种方法侧重于富含丰富教育意义的文章，文本教育思想不利于讲解，可以采用与实际事件相联系的方式贴近与孩子的距离，实现德育渗透与对小学生有效的引导教育。

（二）语文课堂德育教学与学生兴趣相结合的教学

小学语文教师在日常教学中，要狠抓学生的思想道德教育，这才能营造一个健康向上的班级学习氛围，有助于孩子学习。小学阶段是受教育的初始阶段，因此要十分重视各方面的教育，小学生的引导教育范围很广，日常授课时，避免枯燥教学，适当与童话故事和符合小学生心理的布景相结合，使孩子们乐于学习，逐渐形成一个思维定式，久而久之养成一个健康向上的生活习惯。与此同时，适当朗读一部分耳熟能详的儿歌，比如上课准备儿歌、课时纪律儿歌等。让小学生在无形中养成健康良好的生活习惯。在课堂上的时候教师也要经常示意孩子们坐姿端正。长此以往学生们就会慢慢地养成了良好的生活习惯，同时也会在不知不觉中改正了坏的习惯，这样德育教育工作的成效就会十分明显了。

结束语：小学教育是义务教育的初始阶段，也是学生接受教育过程中最为关键的阶段,,小学生阶段是德育教育的关键时期,需要教师细心引导与耐心培育,在语文教学里要充分了解德育的内在意义,明确语文教学德育教学的方向,理性认知语文课程德育的特性,合理拿捏语文文字教学和德育教学的关系，充分融合德育教学。语文教学渗透德育教育要建立良好的德育工作环境,创造良好的道德学习环境,使每个学生都能成为道德高尚、学习刻苦的优秀学生。