小学数学教学与信息技术整合的对策

2020-12-07付杰

魅力中国 2020年3期

付杰

（河北省廊坊市文安县文安镇新世纪小学，河北廊坊 065800）

引言：

目前，我国各种优秀的信息技术层出不穷，小学数学教学与信息技术的融合是大势所趋。在数学教学中,有效地利用信息技术可以提高学生的学习效率,使学生可以得到更广泛的发展空间,在一定程度上实现教学目标与学生为主体的教学,而且也让学生个性得到了充分的发展。

一、小学数学教学与信息技术整合的意义

（一）通过信息技术能够拓展数学教学内容

小学数学教师采用信息技术与数学教学相互结合能够有效的扩展数学教学内容，从而能丰富学生的数学知识，让他们能够了解更多的数学理论；通过各种拓展训练和思维训练来培养学生的数学能力。同时教师通过信息技术能得到教材中难以得到的教学素材，例如教学案例、课件制作等等，从而有效的提高了教师的教学效率。因此信息技术和小学数学进行有效整合能够让学生在课外进行数学学习，从而完成了课堂和课后的统一。

（二）信息技术提供了许多教学方法

在信息技术的支持下，小学数学教师能够有效的尝试各种教学方法，从而改善现有的教学方法。在教学过程中教师可以利用网络上的各种素材，例如：图片、视频等等来进行课堂教学，为学生营造一个良好的学习环境，从而提高学生的学习效率。教师通过信息技术能够实现课后教学，使得学生在课后学习的时候遇到困难能够得到有效的指导，帮助学生解决学习中的困难。

（三）促进良好的师生关系

一般而言，部分学生不愿意在教师面前表露心声，教师和学生之间没有形成有效的沟通交流。因此教师通过信息技术能够在一定程度上加强学生和教师之间的交流，从而能够帮助教师和学生建立良好的师生关系。教师通过信息技术来指导学生在学习中遇到的困难，学生也就能够慢慢的和教师形成良好的沟通，从而加强学生和教师之间的沟通。

二、信息技术和小学数学教学整合的有效策略

（一）信息技术和教学内容进行有效整合

在现阶段教学中，由于新课改的影响，教师在新的教学要求下进行了数学教学，在教学中也要体现以学生为教学主体的教学目标，同时也要将教学内容生活化，从而让学生能过有效的去理解相关的数学知识。因此在小学数学教学中，教师将数学教学和信息技术进行有效整合，从而满足新课改的教学目标，结合生活UI小学生进行数学教学。在信息大爆炸的时代里面，教师能够通过信息技术来选择各种各样的数学教学素材，结合教材和生活，从而来选择优质的教学素材应用于对小学生的教学。相对于教材上的素材而言，网络上的教学内容具有多样化和趣味化，学生通过这些教学内容能够有效的提高学习效率和学习兴趣。

例如数学教师在进行图形认识的讲课的时候，教师可以通过信息技术来寻找在生活中与这些有关的事物，足球、篮球都是圆形的，交通提示牌部分是三角形的等等，通过生活中的动态图像让学生对于图像的认识不仅仅局限于书本上。此外教师在课堂教学的时候可以利用多媒体播放教学课件，从而有效的进行课堂教学。在这个过程中能够提高学生的学习兴趣和学生的积极性。

（二）小学数学教学方法与信息技术的有效整合

在信息技术的支持下，一般的数学教学方法都具有一定的趣味性，能够提高教学效率和学生的学习效率；让课堂教学氛围更加轻松。一般而言在小学数学教学中，教师采用的教学方法并不十分枯燥，但是教学方法的更新速度远远更不是学生的厌倦速度，因此在各种教学方法尝试之后，学生的学习效率在一定程度上还是持续下降。而教师将信息技术与教学方法进行有效整合，从而能够吸引学生的学习兴趣。在游戏教学法、情境教学法、分层教学法、合作学习法等等中运用信息技术能够有效的提高学生的兴趣，当这些方法结合信息技术的丰富素材的时候学生也就能够更好的激发学习积极性。

例如在游戏教学法中，通过结合信息技术就有效的改善游戏环节的单调性，从而能够有效的增加游戏环节的活跃性，学生在不同的游戏中能够感受不同的乐趣，教师也就不会绞尽脑汁的设计各种的游戏，教师可以通过信息技术去网络上寻找相关的游戏，从而进行简单的变形就能够应用于教学环节。