利用游戏教学法，提高小学体育教学效率

胡天时

（重庆市铜梁区平滩镇白鹤小学，重庆 402562）

一、改善传统小学体育教学的必要性

（一）有效传承体育文化

随着经济全球化的扩大，体育文化也以更好的姿态去面对世界，这有效地促进了体育的发展，帮助我们更好地继承体育文化。主要体育是体育的基础,其发展条件相对较差,因为在人们的意识中，体育是一项相对简单的活动,宣传是不够关注,但实际上体育教育是非常重要的,它代表着民族的精神,帮助我们理解体育的重要前提和基础。为了更好地促进体育事业的发展，我们需要在小学有效地开展体育教育。

（二） 推动新体育课程标准的实施

新体育课程标准要求在小学体育教学过程中，必须坚决抵制有害学生健康的内容，因此，一些不良的行为和内容被严格禁止。在新课程标准的要求下，小学体育教师应不断改变传统、陈旧的教学方法。按照新课程标准的具体要求,制定一个新的教学计来划传授更多的积极、健康、督促学生学习的内容,不断激发学生们的学习兴趣和热情,更好地激发他们的创新意识,促进新课程标准的实施和推广。

（三） 全面促进小学生身心健康

我们小学体育课程的根本目的是提高小学生的身体素质，使他们保持健康的身心发展。要完全实现这一目的,教师应该有意识的开展更广泛的运动,像武术、体操和游泳等，都是非常受欢迎的,这样，既提高了学生们的身体素质,还可以确保他们的探究热情,从而实现运动的目标。而提高学生的身体素质,能够更好地促进体育文化复兴。

二、现在我国小学体育教学中存在的问题

（一） 教学方法与其理念有矛盾

在新课程改革和逐步推进的影响下，相关部门都认识到了体育教育的重要性，但传统教育并没有得到根本的改变。一些小学仍然选择传统的、单一的体育教学内容。这些基础教育实践的措施与新课程改革的实际要求存在明显的矛盾。体育教育的功能没有得到实质性的提高，同时，它也影响着学生们的协调发展。

（二） 体育教师有待进一步提高

在小学体育教学中，体育教师是具体的体育活动的实施者。其专业教学能力的高低，最终直接影响教学的质量。教师如果具有突出的专业教学能力，就会通过自身的教学活动促进学生体育和身体素质的提高。目前，普遍存在的问题是，一些学校的体育教师缺乏这方面的能力，没有掌握合理的教学方法，导致学生对体育运动逐渐失去兴趣，这不利于体育教学在发挥自己的作用。

（三）学生对体育的认识还比较浅

小学生正处于心理发展的关键时期，但思想还不成熟，意志力较为薄弱，对体育教育的重要性认识不全面。此外,在实际的教学过程中,教师不能正确引导体育教育的方向。所以，很多学生认为体育教育只要自由发挥即可,也没有需要学习文化课程,这自然增大了提升体育教育质量的难度。

三、提升小学体育课堂教学效率的对策

（一） 创新小学体育课堂教学现状

目前,现有的小学体育教学创新的重要方法是，提高小学体育教学的影响,那样，将有一个良好的课堂气氛,放松的学习环境。教师们就能帮助学生减轻压力,提高他们的学习热情和主动性,深入理解学习的过程。当创建教学情境的时候,教师也可以事先准备好一些有趣的小游戏,然后，将学生分成小组,再让他们根据规则,最终赢得胜利。教师将发给一个小奖杯,以及其他参与者发奖项,除了积极鼓励教师外,还要让学生能找到信心，逐步在这个过程中,建立起良好的师生关系。对小学低年级的学生进行游戏的设计就要以娱乐为主，重点是培养学生对体育的喜爱，而对于高年级的学生在游戏设计中就要注重技巧性，让学生通过对游戏的参与来达到掌握体育技巧的目的。

（二） 不断提高小学体育教师的水平

教师在整个教学过程中，起着非常重要的作用。因而，在日常的教学工作中，教师应不断学习，补充自己的知识，将自身丰富的知识传授给学生。小学体育教师在其职业生涯中，扮演着多重角色。首先，教师是学生们在体育课堂学习中的向导。其次，它在学生之间的思想交流中也起扮演着重要的角色。如果教师采用科学合理的教法，学生们的学习效率和效果就会得到显著提升。面对日常教学，体育教师应不断学习现代教育理念和教法，有效提高自身的专业知识和理论水平，从而，更好地转变体育课堂的气氛。同时，让小学生在体育课堂的学习中感受到其带来的快乐和满足，提高自己对体育学科的兴趣。

（三） 与时俱进，响应小学体育教学改革

小学体育教学的目的是，有效地达到预期的教学效果。体育教师作为课堂的引导者，应保证每节课的教学内容有针对性，应考虑到性别差异和个人能力差异对学生们形成正确的引导。我们传统意义上的小学体育教学内容的学习是无聊的,不管小学生感兴趣的定期学习，还是教学活动,最终在很大程度上，都影响了学生对体育活动的兴趣,使得他们没有心情去学习它,最后获得的效果也并不理想,严重的还会出现许多孩子在小学结束后，仍然不具备基本的运动技能。由此可见，游戏性教学在体育学科当中的关键作用，广大教师一定正确应用它，使其发挥更大的作用。