自媒体时代高职学生网络德育教育问题的研究

王瀛晨 刘长伟

（1.黑龙江林业职业技术学院，黑龙江 牡丹江 157011；2.牡丹江市卫生学校信息中心，黑龙江 牡丹江 157000）

随着互联网的普及，网络自媒体的出现和发展，分享自我，分享生活，成为了现代年轻人生活的一部分。作为这些年轻人中的学生群体，又是自媒体的使用生力军。微信、微博、直播等各种平台玩转的不亦乐乎，购物消费更是每日家常。然而对于学生来说网络的内容良莠不齐，信息真假难辨，这就需要我们学校、教师及时引导。

一、自媒体在学校中的现状

（一）微信、微博成为是高职学生活跃的“主战场”。现在的学生每天都离不开手机，智能手机的普及使学生的生活变得便利化，沟通、联系更加便捷。学生每天平均上网时间达到了3～5小时，甚至有一些学生每天上网时间达到了8小时以上，上网已经成为普通学生生活的一部分。学生应为年纪小，有些学生自我约束力较差，这就造成了学习时间分布不均衡。

（二）直播平台成为高职学生课余时间的“新宠”。随着直播的兴起，很多直播平台日益火爆，每天吸粉无数。学生也成为了这些平台的主要参与者和观众。但是随着自媒体的渗透进生活，学生的隐私无意识、无保留的展现在社交平台，对个人信息安全没有保护意识，使得信息大量外漏，甚至一些不经意的直播还会造成自己和他人的麻烦。

（三）手游、短视频等成为高职学生每天主要的娱乐项目。每天在手机上玩手游，游离在各种游戏和短视频、长视频之间，已经成为学生的日常常态，可是有些游戏涉及到一些不健康的内容，有些视频甚至低俗无内涵，为了博得点击量甚至内容涉及一些违法色情，学生在观看或者游戏中没有判断，直接接受甚至转载传播，这对学生的精神生活十分不健康。

二、自媒体时代高职学生网络德育问题存在的原因

（一）学生自身原因

现代的学生都是00后，从小就接触手机，对网络、智能手机的应用十分的娴熟，对于新鲜事物又存在先天的好奇，所以手机便利获取视觉、听觉感官的刺激和愉悦，使得学生放不下手机。青少年又处在三观形成阶段，对一些事物的判断和自制能力比较弱，没有很好的自律性，在没有监护人看管的情况下，学生就会选择娱乐信息而放下课本和书籍。

再者，学校的学习压力和业余生活比较匮乏，使得学生想逃离，没能激起学生的兴趣，使得学生逃离，用网络来打发时间，在网络中寻求肯定和成就感。

（二）外部监管原因

现在自媒体发展迅速，但是社会和学校的监管却没能跟上自媒体发展的速度。外来文化的冲击，一些激进思想、言论的流窜，真假新闻的报导，这些都让学生这个网络生力军所接收到。在这样的复杂的网络环境中，学生无知、无抵抗甚至作为一个传播者在观看、传播甚至加以评论，无意识之中成为网络上的“键盘侠”，站到了正义的对立面，帮助极端的、错误的信息、思想推波助澜。

三、自媒体时代高职学生网络德育教育方式方法

（一）国家对高职院校给予更多资金和政策上的支持。通过对高职院校多媒体技术、网络信息、计算机技术等的投入，给高职院校的网络载体更多可靠保障，高职院校可以开设自己学校德育教育微信公众号和微博，与学生进行互动交流。加强对高职学生主流意识形态的引导，对学生的网络文明有一个正确的导向作用。

（二）学校加大网络安全信息的监管。对网络舆情监测体系进一步完善。国家应该进一步升级网络安全设施，严管网络自媒体平台，对自媒体平台中的有害、虚假信息及时处理和公开辟谣。高职院校应该对学校网络把好关，利用一些技术手段和方式方法，对信息进行有效筛选，时刻关注高职学生的言论和行为，把握好学生的思想动态。对一些网红人员，或者粉丝量大的学生进行有针对的谈话、谈心，使学生能够正确使用自媒体平台，传递正面的信息，做到不造谣不信谣。

（三）学校加大对思想教育者的培训力度。教师作为学生的领路人，首先自身应该是思想政治过硬，有一支思想过硬的教师团队，对于高校建设是必要的。在教师思想教育的培训上，应该对专职教师和辅导员都进行相应的培训。高职院校要对思政教育者定期进行培训，对基本的自媒体 APP 操作使用、自媒体平台等网络技术给予培训，思政教育者可以通过自媒体平台进行思政理论教育内容的发布和互动。还可以利用自媒体进行考勤、辅助教学、答题、讨论、课后作业布置，甚至是考试。专职教师在授课期间可以将网络安全，网络文明的内容渗透给学生，使学生在平时上课的课堂上就耳濡目染。辅导员作为直接接触学生的思想工作者，应该经常和学生交流，谈话谈心，组织班会团活等活动，跟学生将网络安全的知识传达出去。

结束语

建立学校网络规章制度，落实责任制，营造一个良好的校园网络环境，引导学生文明上网，安全、合理、科学的利用自媒体网络平台，做一个文明上网人，不造谣、不信谣、不传谣，使自媒体更好的服务于学生的学习生活，让大学的生活更加健康而且丰富多彩。