“阅——悦——越”读打开思维之窗

张薇

（河北省保定市县学街小学，河北 保定 071000）

绘本本身是由一个或若干个简单的故事组成，其图文并茂，且形象生动，具有艳丽的色彩，很容易调动学生阅读积极性。所以通过绘本开展英语教学可以大大降低儿童在接触一门新语言时的抵触心理，并且绘本内容较为简单，且情节连贯，学生即便看不懂文字，也能够通过图片了解大意，所以能够使阅读成为“阅读”，为学生拓展想象空间，有效培养学生的思维能力。

一、英语绘本在小学英语教学中的作用

（一）能够培养小学生对于英语学习的兴趣

想要单纯凭借课堂教学提升小学生的英语水平是不切实际的，而应用英语绘本开展英语教学，本身能够顺应小学生的认知发展需求，有效激发学生的阅读兴趣。而且很多英语绘本本身存在对应的电子音频或视频，自身语句简单，相同句式频繁出现，能够为小学生的学习构建真实语境。例如小学启蒙阶段的英语绘本按内容可以分为认知类、习惯养成类、故事类、情感类等多种类别，小学生可以将绘本中学习到的语言知识直接应用到学习和生活中，不仅可以巩固其语言应用能力，还可以培养小学生对于英语学习的兴趣。

（二）强化亲子间关系，加强亲子交流，提升孩子的思维品质

语言和思维之间存在密切联系，学习新的语言可以有效促进学生提升自身的逻辑思维及创新能力，使得其思维更为缜密。英语绘本具有明显的生活性、故事性、重复性、情感性、直观性和节奏性等特点，主要借助艳丽的图形来讲述故事情节，所以有助于小学生基于此联想和推理之后的故事情节。而且英语绘本加文字和图片结合，重复出现相同句式，不断替换各种新单词的出现形式。由于绘本内容存在强烈的节奏感，朗朗上口，所以在进行阅读教学时，可以结合音乐将其改编成儿歌，并为其搭配适当的肢体动作，在促进小学生英语学习的同时，还能够提升其乐感和肢体协调能力。例如通过情感类英语绘本阅读，可以强化亲子之间关系，通过简单的画面和简短的对话，刻画出浓浓的亲子情，促进亲子之间的交流，有效提升子女的思维品质。

（三）提升小学生的学习能力

学习能力是核心素养的重要组成部分，英语绘本作为小学英语教学的重要补充，其主要从视觉角度激发小学生的学习兴趣。由于绘本本身具有较强的故事性，且与学生的日常生活密切联系，所以可以帮助学生正确认识英语学习，使学生尝试从图片内容联想新单词的含义，猜测之后故事的发展情节，在自主阅读之后，主动串联英语绘本内容，充分掌握基于绘本的英语学习方法。通过此形式可以帮助学生充分感受到学好英语的成就感，从而在英语学习上信心百倍，自身英语学习的综合能力得到有效提升。

二、英语绘本在小学英语阅读教学中的具体应用

（一）在阅读教学前的应用

开展绘本教学之前，教师应当先通过多媒体设备为学生播放相关的动画视频，加强与学生之间的交流互动，并有效集中学生的注意力。教师应当先让学生自主观看绘本，然后借助一系列提问导入教学。首先，教师先向学生提出涉及文章主题的问题，并且由易到难，让学生在问题回答的过程中充分发挥自身的想象力，积极思考。针对阅读过程中出现的各种新句型和单词，教师通过对语言、肢体和绘本图案的综合利用，帮助学生快速了解掌握生词及句型，尽可能避免其对于学生学习积极性的影响，达到“悦读”之目的。

（二）在阅读教学中的应用

在阅读教学过程中，学生们打开绘本之后，教师需要适当降低讲解语速，为学生预留足够的欣赏图片和思考的时间，让学生能够借助绘本内容和其所能够认识的单词内容了解文章大意。教师还要与学生共同采取略读、跳读、精读等方式进行阅读，帮助学生快速找出绘本故事的主旨及其发展情节。学生在了解绘本内容的过程中，能够逐渐提升自身的思维品质，在阅读过程中，会主动加强对于图文的双重关注，并不断思考。此时教师需要合理增加与学生之间的互动，引导学生了解绘本所想要传授的文化知识。在完成阅读之后，教师要引导学生独立思考，尝试基于自己的观点思考和分析绘本内容，并与他人共同讨论绘本故事的寓意。通过此形式可以使学生越来越喜欢阅读，培养学生的批判性及发散思维，提升学生的推理和想象能力。

（三）在阅读教学后的应用

在阅读教学后的环节，教师需要充分结合学生认知发展规律，合理应用角色扮演等教学模式，如此能够有效吸引学生的注意力，但又无须受教材限制，充分调动学生的每一个身体位置，帮助其表达自己的想法。通过此方式体验感悟阅读学习的过程。例如应用《It’s Okay to BeDifferent.》英语绘本进行教学，由于其一直在重复“It’s Okay to Be...”的句型，所以教师可以让学生自主选择想要扮演的角色，如牙齿没有长全的儿童、斑马、盲人、大象、残疾人等，还可以选择模仿不同儿童的行为，如此在帮助学生掌握相关句式的同时，还能够促进其对于各种动物及其行为的了解，在提升其英语能力的同时，促进学生全面发展，有效提升其思维品质。

三、总结

当前社会各界逐渐认识到核心素养的重要性，所以作为小学英语教师，也必须要对此予以高度重视，通过在阅读课前、课中和课后对于英语绘本的合理利用，使得其能够在英语阅读教学方面起到较好的促进作用，通过构建轻松愉悦的阅读氛围，让学生在学习中超越自己，打开思维之窗，提升核心素养，培养思维品质。