高中思想政治生活化教学模式分析及应用

李政

（宁夏固原市回民中学，宁夏 固原 756000）

引言：在新高考背景下，传统的文理分科已经变为“3+3”模式，选择政治作为考试科目的学生，一定还是对这门课程抱有一定兴趣，希望能好好掌握它的。这对政治教师来说是一种更高的期待和挑战，如果教师能够通过生活化的教学模式帮助学生学习政治，无论是活跃课堂气氛还是提高教学效率，都能起到不错的效果。

一、高中思想政治课堂教学现状

在高中思想政治课堂上，教学模式单一的问题依然比较常见。大部分教师还是以讲解和倾听的模式完成整个教学过程，而这种教学模式留给学生发挥的空间其实是比较少的。如果说传统的教学模式是教师用绳子拉着所有学生要走，那么现在的教学主张就应该是放下绳子让学生自觉跟上老师的步伐。在应试教育的大环境和高考的压力之下，师生双方往往都只把考试成绩作为唯一的考核标准，这对于那些有学习热情但没有找到适当方法的学生来说是很不利的。教师应该重视学生的学科特长培养，帮助学生树立起学习的自信心。

二、高中思想政治生活化教学模式的必要性

（一）提高课堂教学效率

影响一门课教学效率的原因有很多，比如教学方法、课堂氛围、学生的专注度等等。而教师作为课堂的引导者，通过改变教学模式，创新教学手段，可以有效增强课堂趣味性吸引学生的学习热情。生活化的教学模式需要教师对实时事件有一个比较好的掌握，在教学的过程中帮助学生降低学习难度，增强知识理解。同时，也可以让学生对社会有更全面的认知。

（二）培养学生政治核心素养

在新型的教育背景下，人们对学科核心素养的关注也越来越多。学科核心素养是学习一门课程时学生应该掌握的综合性能力，以政治为例，政治核心素养一般包括政治认同、科学精神、法制意识和公共参与四个方面[1]。考试分数固然重要，但高中阶段的政治学习中，帮助学生树立正确的三观，对我们的社会有一个全面的了解也是非常重要的。生活化教学模式主张课本知识和生活的紧密结合，能够帮助学生培育良好的政治核心素养，是非常必要的教学手段。

三、高中思想政治生活化教学模式分析及应用

（一）教学理念生活化

要想让生活化教学模式更好地应用于高中思想政治课程之中，教师要从树立正确的教学理念开始。生活化贯穿了整个教学过程，有了正确的思维指导，才能帮助后续教学工作更好地进行。在课堂教学中，教师要能够把学生当作课堂的主体，积极调动他们的自主学习意识。有的时候，教师手中的绳子反而会让学生精神懈怠，缺乏自主探索的心。如果能在课堂上给学生更多思考和讨论的空间，不仅能提高他们的学习专注力，也是在激发他们的创新思维。

比如在高中政治必修一学习经济生活时，会讲到关于投资理财的选择。无论是储蓄存款、股票、债券还是保险都各有其优缺点，教师可以让学生充分发挥自主学习能力，结合生活中了解的知识和自己的实际情况，说说家庭选择了那种投资方式，以及这种方式的优劣之处[2]。通过学生们之间的交流，能让他们对各类投资理财手段都更深的了解。

（二）教学内容生活化

受多方面因素影响，教科书的改版更新速度往往较慢，政治教师在课堂上如果只知道照本宣科，那么学生了解的很多故事案例都是比较落后的。生活化的教学模式，需要教师积极了解社会发展变化，在讲解课本知识时可以结合近期身边发生的事给学生进行更好地补充说明。这种内容不但更能吸引学生的关注力，还可以拉近师生关系，丰富课堂教学。

比如政治必修三学习文化生活时，会学习中国特色社会主义文化，那么教师就可以在教学过程中给学生介绍近些年我国又出台了哪些关于文化建设的重要指示，又有哪些文化遗产申遗成功了。这样的知识补充不仅扩展了学生的知识面，还能帮助他们加强对课本知识的理解。再比如学习政治生活时，可以结合国家近期发生的大事件，让学生进行评论分析，这不仅是考验学生对书本知识的掌握，还可以从他们的言论中感受出相应的政治立场。网络大环境下学生能够接触到各种不同的看法，网上也不乏有各种崇洋媚外的人发表一些诋毁国家的言论。一旦发现学生受到这种思维侵害，缺乏健康的政治认同感时，教师一定要及时与之沟通，帮助学生树立正确的三观也是政治教师非常重要的职责。

（三）教学环节生活化

高中政治教学环节生活化，不仅体现在教学途中的手段和内容上，也体现在课堂前后的导入和补充中。比如在正式学习唯物主义和唯心主义之前，教师可以以学生们为话题引发讨论，看看大家对这件事的看法，引起他们对之后学习的兴趣。利用问题情境创设对学生们进行启发式的提问，让他们去思考一些以前生活中可能没有注意到，但其实富含哲学道理的事情。

互联网拉近了人们之间的距离，运用多媒体手段也可以为教学提供更多的素材，让学生们更真切地感受到生活中的政治。比如之前在网上很火的巡回法庭，就打破了人们以往认为案件只在法院大楼审理的刻板印象。其实在我们国家，还有许多法官背着国徽翻山越岭走进大山深处，走进乡下田间去为普通老百姓审理案件。即使只有几张普通的木桌子，国徽所在之地就代表了法律的庄严和公正[3]。像这样的教学内容，能够让学生对我们的国家有更深的政治认同，对他们的个人成长和思想观念培养也有极大的益处。

结束语：生活化教学模式在高中思想政治中的应用，其实就是用更通俗的语言讲清政治内容。把握好政治的庄严和趣味性之间的平衡，对教师来说是一种挑战。但只要运用的好，对增强学生学习热情，提高课堂效率都能起到很好的效果。学生是祖国的未来，总有一天他们要离开课堂走向社会，而政治教师能做的不仅是让学生能在高考中拿到一个好分数，更重要的是培养他们成为一个热爱国家，热爱生活的优秀人才。