谈搭建小学语文的自主学习课堂策略

常华国

（江西省鄱阳县石门街镇新石小学，江西 上饶 333100）

自主探究学习是语文学习方式之一，它体现的是小学生在课堂上是主角，要求教师要充分引导并启发小学生语文学习的主动性，帮助小学生主动自觉地去获取相关知识。

培养小学生自主探究学习能力的重大意义在于：一是利于促进教师不断改进语文教学模式，使语文教学更符合新课改要求。二是利于小学生在语文学习过程中，学习主动性增强，进而促进其自主探求知识的愿望增强，养成善于思考，自主学习的良好习惯。三是利于教学质量的提高，为小学生未来更深入的学习打下良好的基础。

一、设计趣味课堂，开发探索欲望

通过调研不难发现，目前的小学语文课堂教学过于单一，但是在小学语文自主课堂教学中，老师可以通过设计趣味课堂的方式，改变其现状。通过丰富多彩的课堂形式，可以帮助学生在主动学习的情况下，思维更活跃，有助于开发探索欲望。老师可以通过多媒体教学的形式，利用多媒体的图像或者视频吸引注意力，让他们保持高度的集中。

例如，在小学语文课本中有这样一篇文章《观潮》，为了让学生能更加更深体会到作者笔下的壮观景象，教师可以利用多媒体设备，通过播放影片的形式，让学生观看现实中潮涨潮退的奇特景象，有效开发学生的想象力，让学生带着这份感悟，再去阅读课文，学习课文中作者所想表达的思想感情。

再如，在教授学生《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，老师可以选择在对诗词进行解释之后，让学生通过他们自身的理解，用对话表演的形式，将诗词中的内容与情感表演出来，让他们深刻体会朋友间深深的情感，加深对诗词主题思想的领悟。

二、引导小学生通过“说”和“做”，去自主地解决问题

有了“看”和“想”的基础，既发现问题的能力，那么接下来就是去解决问题了。解决问题需要具备两个条件，一是把发现的问题用语言“说”出来。这就需要教师在课堂上为学生创设能说敢说的自由空间。还比如学习《圆明园的毁灭》时，让学生去“看”和“想”后，引导学生将他们看到的、想到的以合理的语言表达出来，圆明园曾经的美景美在哪？当时的建筑特点是什么？与现在相比有什么不同？为什么清朝能建出如此美的圆明园却遭到列强侵略？为什么我们祖先发明的火药却被西方拿去制成了枪炮？等等。当学生把这一系列想法表达出来后，他们的内心对于如何去做也就有了答案。二是通过“做”，自主地去解决问题。在实际教学过程中，教师要有意识有针对性地去引导学生自主学习，如在课堂上，针对某一项学习，教师指导学生自主的确定自己的学习目标，并针对目标，制定学习计划、学习方法以及与其他同学合作的重点内容等；再比如在期末成语复习时，不是让学生被动地泉抄抄写写，而是让学生自己去将课文中的成语全部抄出来，并对表现好的学生给予表扬。这样的教学，不仅提高了发帖体魄质量，更重要的是激发学生自主学习的积极性。

三、开展合作学习，加深学习感悟

小学语文自主课堂教学中，教师在创新教学形式时，还要注重培养学生的自主学习能力，让他们在独立思考中解决学习中遇到的问题。对于重难点部分的问题，教师可以组织学生进行合作学习，在小组中进行交流讨论，通过不同思维的相互碰撞，激发学生的灵感，使他们在深入分析课文内容时获得新的体会。通过小组成员的探讨，他们能够很快突破学习的重难点，推动学习进一步地深入。例如，在教学《蝙蝠和雷达》时，为了让学生深刻理解蝙蝠利用超生波导飞、飞机的雷达导航的工作原理，教师可以组织学生进行合作学习，让他们在合作讨论中深入分析，了解蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因，明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理，大大提高学习效率。

四、开展课外教学，提升学生参与感

通过对小学语文自主课堂内容进行设计增加趣味课堂之外，小学语文教学还可以通过设计课外活动，让学生加深参与感。

例如，可以每学期举办1-2 次优秀作文展，积极鼓励学生参与，然后从中挑选出优秀作文在展览中开展，邀请家长，老师来学校参观阅读；或者可以举办故事大赛，让学生主动与小伙伴分享自己认为好的故事，从中考验学生的表达能力和语言组织能力，让学生学会展示自己的优点，懂得分享；亦或者可以通过举办舞台剧比赛，让学生从课本中选择故事进行改变，锻炼他们的创新意识，也考验他们对课文的熟悉程度。作为小学语文教师，可以通过以上三种形式，让学生在积极参与课外教学的同时，间接提高对课文的认知和对语文知识的应用。

五、加强习惯培养，提高学习能力

良好的学习习惯是提升学生语文综合素质的基础，也是提高学生学习能力的有效促进因素。在小学语文教学中，教师在发挥学生学习主体作用时，要注重培养他们善于思考的习惯、主动阅读的习惯、大胆质疑的习惯、总结反思的习惯，让他们在学习过程中养成良好的习惯，掌握扎实的语文基础知识，提高学习能力，同时，能把这种好习惯运用到其他学科的学习中，促进他们综合素质的发展。

小学语文自主课堂教学中，学生作为课堂教学的主体，教师应该不断探索，通过设计趣味课堂、开设课外教学、结合生活教学等方式，让学生切实的参与进课堂，提升学生的学习积极性和主动性，在此基础上还需要开发学生的探索欲望和想象力，并帮助学生养成更好的学习习惯。小学语文自主课堂教学之路，任重而道远，相信在教师和学生的努力下能越来越好。