谈情景教学法在初中语文教学中的运用

宋芳

(江西省宜丰县第二中学，江西 宜春 336300)

情景教学顾名思义在相应的故事背景下进行创新教学，让学生真正走进课本中，试着站在作者的角度看待问题，体会作者想要表达的真实情感，同时培养学生的学习兴趣。在初中教学阶段，教师要努力迎合创新教育的新要求，并站在学生角度了解他们的理解情况和认知水平，组织内容丰富、语言幽默风趣的情景教学环境。坚持以人为本、因材施教、不断创新、自我提升能力的教学原则。让学生在不同的情景中获得不同的人生体验，真正热爱语文，从而取得更大的成功，这是语文教师共同的责任和使命，也是教育现代化不断发展创新的前提。

一、角色互换，体验式教学

情景教学法不仅要求利用信息技术教学设备，同时教师可以积极的鼓励学生自己创造学习环境，进行角色互换，扮演自己喜欢的角色，感受语文课程内容中的人物的情绪变化，使得学生更容易理解人物的特点，并且深入到课堂教学之外演绎语文课程内容。尤其是课外古诗文和经典名著的学习效果较好。

如《西游记》中“三打白骨精”的剧情，学生可以自主选择扮演剧情角色，并感知不同角色的情感、态度以及价值观。在感受到孙悟空的正义、勇猛刚烈，白骨精的狡诈等情感后，学生对“三打白骨精”的剧情了解更加透彻，能够深刻的掌握这一内容。

因此，初中语文通过角色互换，体验式教学，不仅可以创新语文教师的课堂教学形式，同时让学生感受到更新鲜灵活的教学体验，极大地提高了学生的学习兴趣，满足了学生语文课程内容学习的需要，有助于培养学生的语文素养。

二、根据学生兴趣爱好设计情景

中学是学生身心发展的重要阶段，在这个阶段大多数孩子存在逆反心理，思维能力还不成熟，课上注意力分散，活泼好动，一般都是感应学习。而传统的教学方式只是简单的老师教学生听，课下作业也仅仅是对课文一味抄写，学生并不能及时体会课文真实情感，自然而然学习热情和兴趣逐渐丧失。平时抄写作业学生也都是机械完成，自我独立思考能力减弱，自我发挥空间减小，久而久之本身很少的兴趣也都会磨灭，更甚至产生严重的逆反心理。学习的积极性随之下降，学生的成绩也随之降低。单一固化的教学方式，极大限制了学生语文素养的提升。同时对学生学习的积极性产生了严重的消极影响。想要改善目前古板的教学方式，情景教学模式是很好的途径之一。兴趣是教学的最佳工具，在教学的过程中提高学生的兴趣，也是提高学生语文成绩的最好办法之一。教师应该站在学生的角度思考问题，要及时了解学生的成长动态和学生的兴趣点，构建多样化教学方式，刺激学生的主动探索能力，提高学生上课注意力，培养学生学习热情。由被动学习向主动学习进行转变。

初中学生另一大特点是好玩，老师可以充分利用这一点，多多组织探究性情景教学，创新情景教学方式。例如在教学《口技》时，教师可以烘托气氛，在授课的时候可以播放一段口技视频，把学生的兴趣先调动起来，之后在导入当时清朝初年写作的背景。简单概括这篇文章主要表现的是一位口技高超的艺人用各种不同的声响描绘了一幅有联系性的生活场景。可以安排学生根据实际进行情景操作展现情景，看看如何体现出作者的思想情感，最后再带领学生进行全文理解，大大提高了学生在学习时的主动探索能力和思维转换能力，加深了学生对课文的理解，同时也提高了对语文学科的积极性。

良好的师生关系是提升教学效果的最佳方式，所以强化情景教学方法能够拉进学生和老师的距离，提高学生的课堂积极性。老师是学生的人生导师，学生就像是未经打磨的钢铁，让课堂成为学生的舞台，不断打磨自己，解开束缚学生自由发展的纽扣，给予学生发展表演的空间。比如在文言文《桃花源记》的教学中，让学生仔细揣摩人物性格的同时可以让学生上台进行分角色扮演，教长篇枯燥的课文时，可以让学生将课本改编成故事朗诵在课堂上演讲，提高自我胆识。这样课堂上便是以学生为主，教师再加以引导，促进学生学习能力的提高。在这种情景教学环境下，学生可以积极动脑，增强了他们的综合实践能力和敢于表现自己的勇气。同时加深了对课文知识点的理解，刺激学生不断探索新知识的积极性，提高了语文的整体素养。

三、创建画面，感受情景

情景教学法的三部曲之一就是创建画面，感受情景，在初中语文情景教学中，首先要根据课文内容，创建出相应的画面，同时创建的画面应真实、生动、形象，让学生能置身其中，更好地感受课文。比如，在教学《看云识天气》时，这篇文章属于科普类的文章，主要内容就是为学生介绍各种各样的“云”所代表的不同天气。云和天气之间有着必然联系，在课堂上，通过俗语“朝霞不出门，晚霞行千里”来引入本课内容，通过动态的视频为学生展示不同的云和天气之间的变化。随后针对云的不同种类通过表格和图文进行划分，列出每种云所对应的天气，然后利用视频让学生对云和天气变化之间的关系有更好的感受和掌握，发展学生的想象力。想象生活中的云和天气之间的联系，从而掌握这类文章的写作结构和手法，最后，教师为学生布置作业，要求学生根据自身已知的自然现象，写一篇题目自拟，有关自然的说明文。

在素质教育中最为重要的一种方法就是情景教学法。情景教学法可以通过感受、体会和升华，让学生置身于课文情景中，深入感受文章的内涵，并放飞想象，升华思想，从而提高学生对知识的掌握和运用。