谈初中数学的自主学习活动开展策略

饶舜

（江西省抚州市东乡区第三中学，江西 抚州 331800）

数学教师在数学课堂中对学生的数学学习效率起到至关重要的作用，应当以学生可以接受的方式提升学生的学习能力，为学生以后学习数学知识奠定良好的基础。但是初中数学知识对于初中生来说比较抽象，对他们有一定的难度，然而传统的数学教学方式已经阻碍了数学课堂教学效果。本文针对“自主探究”模式的数学学习方法进行实践研究，旨在创新数学课堂教学，提升数学教学质量，丰富课堂教学内容，激发学生数学学习的自主能动性。

以往初中数学的教学过程中，很多初中教师没有重视学生的主体地位在数学学习中的重要作用，数学教学方式创新性不够，依然采取传统的初中数学教学模式，导致学生不喜欢数学课堂，也在一定程度上影响了数学课堂的教学效果。因此，初中数学教师应该转换原有的教学理念，采用“自主探究”的教学模式，激发学生对数学学习的兴趣，促使学生融入数学学习中，从而为提高学生数学成绩和提升数学课堂学习效果打下基础。传统的数学课堂大都是以教师为主体，教师在讲台上讲授数学知识，学生做笔记，并在教师的指导下被动地接受数学知识，导致了较低的课堂学习效率。

一、构建初中数学自主学习课堂的重要性

自主学习课堂与传统的教师单向传授大不相同，自主学习课堂强调的重点是以学生为主体，而传统教学课堂的主要重心是以教师为主体。在自主学习课堂内，教师可以适当地加以引导学生主动进行思考和探索，并运用自身所学的数学知识理性地思考问题，这不仅有利于锻炼学生独立自主的思维模式，更增强学生主动学习的积极性。

在初中数学教学中恰当的引入自主学习课堂，能够有效地改变传统教学中带来的简单、枯燥的学习氛围，自主学习能够有效地增强学生学习的积极性，提高学生学习的热情，提高教学的效果，另一方面自主学习课堂的引入，有利于引导学生主动进行探索和思考，为学生创造了广阔的学习空间，培养学生的综合素质，增强学生学习能力。使初中生在学习数学的过程中，能够积极主动地去学习和思考问题，这样不仅有利于加深学生对知识点的印象和理解能力，更有助于使学生能够更加灵活的运用自身所学知识，提高整体的教学效果。

二、通过提出问题，激发学生兴趣

初中数学课堂，提问是激发学生自主学习欲望，提升他们独立认知水平的最好方式。提问教学法运用得好，可以去除学生抵触的情绪，让他们在特定情境中理解重点、难点、关键点内容，不断提高解决问题的能力。提问过程中教师扮演好“引导者”的角色，鼓励学生自主学习，专心参与课堂活动，远比一味灌输的效果好得多。师生之间没有矛盾，教学效果令人满意，初中生自主学习能力综合发展目标的实现也就有了基本保障。比如，在讲授“三角形”一节的知识点时，教学首要目标就是帮助学生理解三角形和有关概念，让他们深入了解三角形的稳定性，然后自主设计、自主练习、自主实践，最终熟记三角形的三边关系，观察能力、想象能力、操作能力、空间观念、推理能力等实现综合发展。教师应先列举一些实例，创设问题情境后激发学生观察、交流、反思的兴趣，其后播放相关课件，要求学生：（一）同学们，请你发散思维，将三角形进行简单的分类；（二）如何掌握三角形的表示方法呢？下面小组讨论，提出不同意见；（三）三角形在我们的日常生活中有哪些具体应用，给你一些时间，尝试用所学知识更好的解释三角形内角和。提出问题，数学课堂焕发活力，教师点拨，学生们自觉投入了有趣的学习活动。这样的教学最有可能取得意外惊喜，比较符合初中生个性化的学习需求。

三、引导学生课前预习，自主学习课堂内容

在数学教学过程中，教师应当把自主探究式学习案例列入教学目标的重点内容，并合理规划整个自主学习过程。帮助学生明白自主探究式学习的重点，并提升学生的数学学习进度和效率。另外，教师在编写教案时应该重视案例内容的质量和合理程度，结合学生自身的情况，从实际出发，系统考虑到不同等级学生的学习情况。首先，教师应当深入了解每一位学生当前的学习水平、数学思维以及学生对数学知识的接受程度和理解能力；其次，合理安排课程时间和任务；最后，根据数学课堂自主探究模式的实践，制定激发学生学习兴趣和提升自主学习能力的课程计划，并贯彻实施。

“自主探究”注重的是自主学习，探索新知识，并根据教师设定的教学方案和布置的任务进行探究，为课堂上学习新的知识打下良好的基础。基于此，教师应合理布置教学任务和作业，合理把握重点和难点，让学生有目的、有计划、有信心地自主探究，这样可以利于学生掌握数学知识的重难点，帮助学生构建自身的数学知识体系。

四、培养学生自主学习意识

学生自主学习能力的建立需要先确立学生自主学习的意识，只有这样才能在学习过程中自主学习。初中数学抽象难懂，学生一时理解不了可能就会产生畏惧心理，教师应该把握好学生学习心理，多设计有趣的题目吸引学生学习兴趣，再结合实际情况分层教学，带动学生学习积极性，确立良好的学习氛围，让学生敢于面对问题，并学会自主思考问题。只有这样积极地参与到学习中来，建立自主学习意识，才能进一步提高学习的效率，建立自主学习的能力。

总而言之，初中数学教学中锻炼学生自主学习的能力，需要教师尊重学生、理解能力，另外给他们体验与认知的机会。要求学生不断的突破自我，在充满活力的数学课堂中发现问题、分析能力、解决问题，现阶段做到学以致用，未来寻找机会实现个性成长。