谈高中信息技术的高效教学开展

熊雪娇

（江西省高安三中，江西 宜春 330800）

高中是学生成长的一个重要转折点，因此高中阶段各学科教学都是教育界关注的重点问题，在当今社会发展的趋势下，信息技术成为了基本生存技能之一，无论老幼都紧跟时代的发展学习信息技术，所以高中生作为未来社会发展的中坚力量，必须要掌握过硬的信息技术。但是当前高中信息技术课堂教学中课堂效率不高、教学止步于形式等问题愈加明显，教师要针对这些问题做出有效调整。

一、关于高中信息技术教学教什么的思考

信息技术学科是与中学其他学科全然不同的一门学科，其独特性表现在如下三个方面：综合性、发展性、工具性。信息技术学科具有很强的综合性，它涉及更多的基础学科和边缘学科。计算机技术的高速发展带动信息技术学科的教学内容需要不断地更新，也就是说中学信息技术课程目前的教学内容也在随之不断更新。另外，随着计算机和网络的普及，学生利用信息技术进行学习和生活的情况越来越普遍，信息技术技能的掌握将成为当今中学生必须掌握的一项基本技能。

因此，在信息技术课的教学中，我们应该淡化信息技术课的“学科本位”思想，强调它在学习、生活和工作中的综合服务能力，有意识地引导学生，让其意识到信息技术是信息社会中不可或缺的工具，培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。另外，在教给学生信息技术基础知识和基本操作技能的同时，更应该重视培养学生的自主学习和与他人合作学习的能力，使他们学会学习，学会合作，养成终身学习的习惯。

二、提高学生对信息技术教育的重视度

高中信息技术课堂教学效率不高的原因不只出现在教师身上，还有很大一部分是由于学生、学校、家长没有对信息技术教育有足够的重视。学生对信息技术的认识程度可能仅仅停留在可以操作计算机、灵活使用，家长对信息技术教育的认识甚至存在偏差，学校也将高中生学习的重点放在文化课上，所以多方面的因素就会导致学生在课上开小差、走神，使课堂的效率极其低下。因此，教师要做的首先就是提高学生对信息技术教育的重视程度，激发学习兴趣。对此教学初始阶段教师就要为学生介绍信息技术的重要性及在社会中的广泛应用，激发学生的学习兴趣和对信息技术的关注程度。例如，教师可以将信息技术的应用举例说明，以无人驾驶的新型汽车为例，这样的汽车主要是利用信息技术的感应和远程操控实现的，将来会在生活中有更多的推广，逐渐走进人们的视野。教师要向学生表明信息技术与人们的日常生活是密不可分的，并且学好信息技术可以更好地改变他们的生活，以此来让学生对信息技术有足够的重视。

三、任务驱动教学方法

任务驱动是实践课程推进教学进程的一种有效方法，我们把基本操作要点融入到任务的过程当中，逐步推进课程的开展。如在学习WORD 表格制作的时候，我们就可以利用制作课程表这一任务逐步开展。第一步设计表格的雏形，这就讲解到了表格制作的多种方法，以及什么类型的表格利用哪种方法最为快捷。第二步就是表格的调整，涉及到表格行高、列宽、删除、插入等内容；最后就是表格的美化，包括表格中字体的字形、底纹、边框等等。利用这样的方法，由浅入深逐步推进任务的进行，学生的思想始终处于积极探索当中，极大提高了课堂效率。

四、教师不断提高自身能力

作为信息技术教师，应该掌握先进的教学理念，了解信息技术发展形势，使教学内容更符合社会和时代的需要。同时教师要拥有专业的道德修养，教师自身要热爱信息技术，才能对学生起到榜样作用；教师还要严谨治学，不断钻研教学内容，有充足的专业知识，有能力解答学生在学习时出现的问题，引导学生积极参与到课堂中；不断地创新教学方式，实行多元化教学，比如《信息的加工和表达》模块，使用“探索式教学法”，即教师先进行简单提示或不作讲解，只是给学生一个任务，让其自己完成。让学生在完成任务的过程中探索知识，完成学习任务；最后将课堂充分还给学生，让学生做课堂的主体，鼓励学生对知识进行自主探究，只有教师不断更新教学观念，才能使教学跟得上时代发展的脚步，使课堂的质量和效率有所提高。

五、充分认识学生，采用系统教学法，根据需求，适当调整教材内容或教材教学顺序

在实际教学中，教师应该通过各种行之有效的途径去认识学生，了解学生的现状需求，了解学生群体倾向性的看法。备课时本人从整体的教学观出发，采用“整体备课法”，即对所教学科，不仅熟悉了解各个学习阶段信息技术学的教学内容，而且对全学年或整个学期的教学有一个全盘计划，如教学内容的先后次序、学生的知识预备、各个教学内容将采用哪种教学方法或使用何种教学手段等等。

综上所述，信息技术在时代的发展中占据越来越重要的地位，教师要改变当前信息技术在高中教育阶段的现状，提高学生对信息技术教育的重视度，让学生正确认识信息技术。教师不断提高自身的教学能力，创新课堂的教学方式，根据学生的实际情况制定适合学生的教学计划，使信息技术助力学生成长，让学生更好地适应时代发展。