谈初中语文教学中合作学习的开展策略

熊丽挺

（江西省丰城市剑光中学，江西 宜春 331100）

在过去，传统语文教学法注重知识灌输以及教师帮助学生分析，但是该种教学模式无法激发学生的学习兴趣和主动性，学生在听课过程中也感到十分的乏味和无聊。从初中语文教学本质来说，教学可以分为“教”和“学”，而传统教学法更多注重“教”，在“学”的方面涉及较小。而小组合作探究可以让学生以小组形式学习，实现“教”与“学”并重，将单向信息传递转化成为双向传递，让语文教学课堂更加活跃，激发学生的主观性。

一、小组合作学习法对建设初中语文高效课堂的重要意义

在当前的教学中，基于新课改的大背景，小组合作教学法可以看成是对传统教学方法的一次创新，这种方式，能让学生通过合作，更好地完成课堂教学任务。

（一）激发学生的学习兴趣

利用小组合作的教学方式，可以有效地激发学生的学习兴趣，让学生发挥自身主观能动性，通过小组之间分析问题，找到解决问题的办法，既能完成教师的教学任务，也能提高学生的团结意识。学生在小组间开展学习活动，通过学生和学生之间的沟通和交流，能更好地完成课堂学习，这种学习方式有利于激发学生的学习兴趣，通过学生和学生之间的交流，形成一定的竞争意识，更好地投入到教学活动中，在这种学习氛围中学生会更具有学习的主动性，也更加喜欢语文学习。

（二）提高教学效率利用小组合作教学方法开展教学，可以说是充分尊重了学生的主体地位，有利于学生更好地在课堂上投入自己的全部精力。在初中语文的课堂上应用小组合作学习法，有着一定的意义，教师可以在教学时，先让学生进行讨论，确定出大家都存有疑问的部分，以此作为课堂上的重点教学内容，这样能更好地满足学生的学习需要，也能提高教师的课堂教学效率。同时，在小组合作教学中，通过合作的方式可以快速解决不同学生的不同问题，这种方式可有效地提高初中语文课堂教学效率。

二、合作进行阅读，提高学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，没错只要有了兴趣，同学们的学习就会变得主动，学生也愿意积极去进行自我学习，这样就达到了自主探究课堂的构建。对于语文来说，阅读是必不可少的一部分，也算是语文学习的一个基础，所以老师可以抓住这个机会，让同学们进行合作阅读，这样既能够合作学习，也会让阅读变得不枯燥，从而提高学生的学习兴趣。

例如，语文课本中会有很多推荐阅读的书目，对于一些不喜欢看书的同学他们一般不会利用自己的课下时间去读书，所以老师可以将同学们分成阅读小组，互相监督阅读，给其他学生分享吸引自己的段落等，以名著导读中的《海底两万里》为例，这是一本适合中学生读的书，开拓眼界，开拓思维，所以老师可以抽出一节课或更多的时间让同学们来分小组阅读，每组一本，可以一人一段（有学生自己决定），然后进行分享，这样既能丰富自己，还能让阅读变得不再枯燥，让同学们从兴趣开始，不断地进行自我探究学习。

三、要有明确的分工

教师在分配任务的过程中，应尽可能地对学生进行明确的分工，让学生明确自己在小组中的角色，避免学生因为“大锅饭”而产生偷懒的情况。教师在分工的时候，也要对小组内的每个学生有足够的了解，要根据学生的学习能力进行分工，对于学习能力较为强的学生，可以将小组内较为困难的任务交给他，而对于学习能力较差的学生，可以将较为简单的任务交给他，要让每个学生都有事情可做，并且，所分配的任务要与学生的能力相匹配，这样才能充分激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中保持旺盛的精力。例如，笔者在阅读教学过程中，会让学生对一篇文章的整体结构和结构中的每一个部分进行分析，首先笔者会带领全班学生先对文章结构进行分析，然后进行分层，让学生在小组内对文章的每个层次进行分析，但不同层次的难度是不同的，笔者在备课时会将每个层次指定到每个小组的每个学生，让学生根据自己的能力完成相应的学习任务，这样能大大激发学生的学习兴趣，增强他们学习语文的自信心，也能促进语文教学的开展，构建高效的初中语文课堂。

四、借助多媒体辅助小组合作学习

多媒体作为教育领域使用作为广泛的教学工具，在教学领域中有着极大的应用价值。通过采用多媒体技术可以让死板的语文知识变得更加形象、灵活，学生小组在探究当中也会更加投入，提高对教学内容的热情，帮助学生小组理解语文知识。教师要针对小组合作学习形式和教学内容制作出多媒体课件，并增设小组互动环节，吸引对学生的注意力。

《出师表》作为教学的重点和难点，同时也需要背诵。教师在教学前，需要前展开课前引导，在多媒体上播放一段《三国演义》中诸葛亮请求北伐所写《出师表》片段：“东汉末年……刘备白帝城托孤……刘婵乐不思蜀……”，这样在学生后续学习出师表过程中会更加投入、记忆深刻，也会揣摩诸葛亮所写词句的含义。待到视频播放完毕之后，笔者让每个小组开始回忆出师表的原句子，小组学生共同探究，待到5 分钟后，学生小组派出代表说出所记忆下来的内容，如果学生代表回答错误，其他小组可以纠正错误，加强各个小组之间的互动，在互动当中即可帮助学生掌握《出师表》中的内容。

综上所述，在目前的初中语文教学中，运用小组合作学习的教学模式，能够有效提升学生的学习兴趣，增强学生的团队意识，提高学生对语文学习的热情，可有效提升学生的学习效率，对学生未来的发展也大有益处。