谈如何培养学生初中英语的口语水平

周崔璐

（江西省南丰县琴城中学，江西 抚州 344500）

所谓口语教学，是教师提高学生表达能力的一种教学方法，也是培养学生英语核心素养的途径之一。教师在教学时要注意哪些方面，教师怎样将英语口语教学做到最好，教师在教学时可以利用现代化信息技术教学，比如把多媒体技术引入到课堂中，让学生以听的形式学习，教师在让学生听音频时，还可以加上一些视频，让学生图像与音频结合，这样可以提高学生的学习兴趣，在学生学习口语感到枯燥时，教师为学生放映一些视频，以提高学生学习兴趣，这样一来，学生的学习效率就得到提高。教师还可以对教学内容教学场景创设，把学生数学引入到其中，让学生亲身体验这样的感觉，以提高教学质量。

一、分析教学内容，创造情境平台

教师在教学时要为学生精确分析文章内容，为学生创造一个情境创设的平台。教师在教学的同时，要鼓励学生相互配合，让学生用英语进行对话，这样可以提高学生口语能力，也提高学生的交流能力，教师在教学时，要了解学生特点，了解学生喜欢什么样的教学方法，让学生找到适合自己的学习方法，以提高学习兴趣，这样一来，学生的口语能力也得到提高。教师对知识点进行情境创设，是为了提高学生的学习兴趣，这样才能提高学生的口语能力，以达到教学目标，情境创设是教师把学生思想引入到场景中，让学生在放开自我的同时学习，这样学生学习效果会更好，课堂质量也得到提高。

例如，教师在教学How do you get to school 一课时，教师要为学生分析这一课的内容是关于学生在去学习时乘坐什么交通工具去的学校，教师要鼓励学生大胆发言，让学生谈谈自己从家里来学校时用的什么交通工具，让学生畅所欲言，并鼓励学生用英语表达，以提高学生口语能力。在课堂中，教师把学生分成几个小组，让小组之间讨论，以英语的学生交流，有不懂的地方可以问老师，这样一来，学生的学习兴趣可以得到提高，同时，教师还要为学生创作情境，让学生回忆或者想象自己来学校时乘坐的交通工具，以培养学生核心素养，提高课堂质量，学生的口语能力也得到提高。

二、重视听说

听是说的前提和基础，在实际的英语交流过程中，听和说是相辅相成、同时进行、密不可分的。只有听得懂，才能说得清，否则就会落入“自言自语”的怪圈中。因此，在提高初中英语口语课教学质量的同时，必须要兼顾听力语言材料的摄入。（一）重视听说是培养语感和语言实际应用能力必不可少的一种教与学的实践活动。根据现行英语教材中的听力材料进行听力训练，要教给学生如何去听，介绍一些基本的听力技能和方法，如语音语调和语言环境等，由此可培养学生的语感和快速反应能力。（二）听力训练要有计划性和目的性。选听一些与课文内容相关的材料，这样可以避免因词汇或者是知识面所限而影响听力效果，同时又能加强对所学知识的理解和吸收。在此基础之上，教师可利用听力教材对学生进行口语训练，让学生大胆地张口说英语。还可让学生口头复述听力材料，说出其主要内容。用英语复述的目的在于培养学生的口头表达能力。教师可逐步引导学生把听与说结合在一起，因为语言教学是不能把听与说分开来的。

三、初中英语教师要创新教学手段，提升教学效果

当教师在专业技能和思想意识上做好改进口语教学状况的准备后，还需要在创新教学手段和提升口语教学效果方面狠下功夫。据笔者调查，在新课程改革之前，在初中英语课堂教学中用于口语教学的时间相对较少，而且多以reading 和pair work 为主，学生们往往是照本宣科，较少对口语素材的内容和口语交际能力的培养策略方面探究和拓展较少，教学手段相对落后。在当前信息技术深入教学、新课程理念引导的新的教学环境下，初中英语教师应当抓住机遇创新英语口语教学方式，让口语教学焕发新颜。

首先，笔者认为，学生英语口语能力差的重要原因是缺乏环境的熏陶。因此，创新口语教学要先从“熏”开始，从教育学的角度来说，就是首先要增加学生们的语言输入量。下载了很多与英国本土文化和英语交际习惯有关的视频资料，因为地道的英语与chin-English 在本质上就是文化地域差异和思维方式不同。学生们在视听课上非常认真，往往会在体悟到汉英语言表达差异的时候会发出原来如此的感叹。

其次，搭建有利于学生口语交际的训练平台。初中英语教师要深入挖掘教材提供的口语教学素材，根据教材的教学要点和学生们的认知能力添加符合初中生认知心理和特点的教学元素，而不是像传统教学那样以读和僵化的改编对话的形式实施教学。现在学校的教学条件大有改善，信息技术和移动终端的普及为智慧课堂的建立提供了便利的教学条件。笔者经常用自己的智能手机录制学生们以教材为摹本的口语交际场景，让学生们有代入感和体验感，并且笔者会下载大量的适于初中生口语训练的素材，利用信息技术手段挖空部分内容，让学生们自己尝试作为其中某个角色应该怎样应对。这种情境创设在很大程度上摒弃了教材的摹本，真实再现了地道英语的交际特色，增加了学生们活学活用英语口语知识的机会，在英语口语的实践应用中让他们感受英语口语学习的重要性。

当然，冰冻三尺非一日之寒，培养学生的口语能力亦非一日之功，为了能让每一个学生开口说好英语，教师也应该注重自身英语水平尤其是口语水平的提高。同时，培养学生的口语能力仅仅依靠课堂教学是远远不够的，还需要教师认真指导好学生的课外学习，这些都是应该注意的问题。