近现代音乐课程发展脉络探究

马子竣

（商丘学院，河南 商丘 476000）

为了更全面地研究中国音乐教育史提供理论资料，更好地建设当代中国音乐课程建设，本文将从三个发展时期，详细概括中国近现代中小学音乐课程的发展现状，探索不同时期政府相关部门设置音乐课程的目的、教学内容、教育理念等，从而明确音乐课程在整个教育发展过程中所处的地位和分量。

一、清末民初音乐课程的发展

（一）清朝末期音乐课程发展状况。1904 年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，史称 “癸卯学制”。在其中的 《学务纲要》中提到了有关音乐教育的问题，但没有将音乐课程列入正式课程设置中，在一些地方学校开设有音乐课，但仍属于随意科目。1907 年，清政府经学部奏定，颁布《女学章程》，自颁布之日起，在全国通行。这是第一次在政府文件中将音乐课列入到小学课程当中，音乐课定为 “随意科”，在课上主要学唱 “平易单音乐歌”，课时未定。1909 年，音乐课在全国中小学堂正式设立，同年5 月15 日，学部规定在初等小学堂和中学堂开设乐歌课，这些课被列为随意科目。

（二）民国初期 （1911－1919 年）音乐课程发展状况。1912 年11 月，教育部颁布了 《小学校教则及课程表》，其中规定了音乐课为唱歌课，每周1 课时，教学内容为 “单音唱歌”和 “简易之复音唱歌”。1912 年12 月教育部颁布 《中学校令施行规则》，规定中学音乐课为乐歌课，每周1 课时。1913 年3 月，教育部公布 《中学校课程标准》，规定4 个学年都设立乐歌课，每周1 课时。第一学年教学内容是 “基本练习、歌曲”，第二、三学年是 “基本练习、歌曲、乐曲”，第四学年是 “基本练习、歌曲、乐器”。1915 年7 月31 日，教育部颁布《国民学校令》和 《高等小学校令》，规定国民学校的学制为4 年，唱歌课是所开设的八门正式课程之一。高等小学的学制为3 年，唱歌课是所开设的12 门正式课程之一。1916 年1月8 日，教育部颁布 《国民学校令施行细则》，第一、第二学年每周四课时唱歌课，第三、第四学年，每周一课时唱歌课。

这一时期的音乐课逐渐被学校重视起来，音乐课的地位上升了一个层次。但是音乐课程内容较为单一，仅仅把音乐课定为唱歌课，未能全面深入开展其他音乐素养。

二、五四时期---抗战时期的音乐课程的发展

（一）“五四”时期 （1919—1927年）音乐课程发展。1923年6月4日，颁布了 《小学音乐课程纲要》和 《初级中学音乐课程纲要》，音乐课被列为小学、初中的必修课。小学音乐课的课时占总课时的6%，初中的音乐课每周有两课时。

（二）国民政府时期 （1927—1935 年）音乐课程发展。1932 年10 月，教育部颁布 《部颁小学音乐课程标准》，1932 年11 月颁布 《部颁初中音乐课程标准》，规定了 “目标”、“时间支配”、“教材大纲”和 “实施方法概要”。

（三）抗战时期 （1935—1945 年）音乐课程发展 。1938 年8 月26 日，教育部颁发了 《改定初高中音乐图画每周教学时数》，将1932 年的 《部颁初中音乐课程标准》中的初中二、三年级的音乐课时数每周各增加了一课时。1940 年9 月，教育部颁发了《修正初级中学音乐课程标准》，正式规定初中各学年教学时间均为每周2 课时，此外增加了提倡课外音乐活动的条例。

这一时期，音乐课的课时有所增加，这一时期属于战争时期，音乐课的内容会随着时局而发生变化，音乐课程的安排去除了单一的唱歌内容，初步考虑到教学目的，制定教学大纲等内容，但音乐课内容安排上尚未有所突破，形式单一，音乐素养发展不够全面。

三、20 世纪40 年代中后期---2001 年音乐课程发展

（一）20世纪40年代中后期音乐课程发展。1950年8月，政府教育部颁布了 《小学音乐课程暂行标准 （草案）》和 《中学暂行教学计划 （草案）》，规定小学、初中及高一各年级都开设音乐课。初中音乐课的内容除了唱歌以外，还包括乐理与简单的作曲内容。1952 年3 月，教育部颁发了 《中学暂行规程 （草案）》和 《小学暂行规程（草案）》，明确规定了小学、初中直至高中均开设音乐课，普通音乐教育在新中国成立之初得到了广泛的普及。1981 年3 月，国家修订发布中小学教学计划，调整了音乐课时，规定小学每周2 课时，初中每周一课时音乐课，中小学音乐课基本恢复到了 “文革”前的水平。1986 年4 月，我国颁布了 《义务教育全日制小学、初级中学教学计划 （初稿）》，小学、初中音乐课总课时不断增加，音乐课程得到了前所未有的重视。1992 年，全国开始实行新的九年制义务教育课程方案，中小学重新修订了音乐教学大纲，真正确立了音乐教育在学校教育中的地位，并使普通音乐教育受到国家法令的保障。1994年，教育部又规定普通高中开设音乐选修课，音乐教育真正成为了实施素质教育的重要阵地。

（二）20 世纪初期音乐课程发展。2001 年，全国进行基础教育课程改革，促进了我国音乐教育的发展，音乐课程总体上发生了翻天覆地的变化。不但制定了音乐课程标准，还确立了音乐课程新理念，设计了新的音乐课程总体目标，课程内容也发生了相应的变化。随着音乐课程的不断改革以及音乐课在全国地区的普及，音乐教育逐渐成为我国教育史上的一个重要分支。

概括来说，音乐课程的发展与改革是我们整个国家教育课程改革的一个缩影，课程改革发展的不断优化，说明国家教育部越来越重视音乐课程的发展，这也跟国家教育部课程改革的推广力度分不开，跟各省、市、自治区对音乐课程的重视分不开。音乐课程的不断发展必将需要大量的师资力量，也将提高对音乐教师的整体要求，改变教学方式，提高音乐教学质量，也对学生学习的主动性、自主性有重大的意义。