游戏教学在中小学英语课堂中的应用探究

张航斌

西安培华学院，陕西 西安 710125

中小学英语教学过程中，游戏渗透于课堂之中，可以被用来创设情景教学，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。而且生动有趣的游戏可以活跃课堂气氛，激发学生的求知欲，也可以帮助学生以最快的速度进入学习状态。如今，游戏教学在课堂普遍应用，那么教师应如何让游戏融入课堂，贯穿于整个课堂之中呢？

一、结合教材内容。设计教学请景

在中小学英语教学中，由于学生受母语的影响，对于学习英语缺乏兴趣，也会在英语学习中感觉枯燥乏味。然而，教师应在这节课堂中起到引导、鼓励作用。

在学习每节课时，教师应结合教材内容，设计相应的教学背景。同时，也要能生动形象的将每节课程贴近生活，创设不同的生活和学习情景，让学生在学习中感知生活，在生活中学会学习。因为学习离不开生活，所以结合教材内容，设计相应的生活教学背景，让学生在生活中发现、感知、应用。美国心理学家加涅的学习理论中所提到，利用符号与环境相互作用的能力，使学生掌握感念、规则并将其运用于生活和新情景解决问题的能力。所以，教师应根据每堂课的内容设计教学情景，让学生把课堂与生活紧密联系起来，更好的学习本堂课内容。

二、灵活改变游戏类型，丰富课堂教学

在中小学英语课课堂教学过程中，教师应该善于运用游戏教学，因为英语在中小学所教授的内容有口语、听力、语法、语篇。所以不同的游戏针对不同的教学。同时，灵活改变游戏类型，可以更好的活跃课堂氛围、调动学生参与的积极性、也能让学生更好的集中注意力。从而使课堂变得活跃、丰富。最终可以达到一个满意的教学效果，也同时让学生更好的掌握本节课的内容，提高学生学习英语的兴趣。

游戏教学同时也顺应了中小学学生爱玩的天性，在玩中学，在学中应用，更能提高学生掌握知识的能力和实践的能力。比如，英语口语教学，每堂课前花费适当的时间去让学生做相应的绕口令游戏，然后进行比赛，最终给予学生一定的奖励。让每位学生参与其中，张开嘴巴敢于说，不再害怕英语的学习。这样的游戏教学不仅让学生学习了英语，也让师生之间进行亲密的接触。

三、游戏教学与课堂教学相结合的原则

虽然在中小学英语课堂教学过程中，我们要运用游戏教学，但是在教学时，我们还应注意教学的纪律性，教学的过程以及教学的参与度在本堂教学的整个环节中应该做到紧密衔接。

游戏教学在中小学教学课堂中，虽然运用大量游戏进行教学，但是教师也应该随时注意到每位学生的课堂表现，因为在游戏教学过程中的纪律问题会随时发生，虽然游戏教学可以使课堂活跃，但是也要考虑到有的学生会因为游戏教学而分散注意力。因为中小学生的注意力是很容易被分散的，同时他们的兴趣也是很容易被吸引的。

游戏教学在课堂中是一个非常自然的教学过程，所以教师在教学时应该很好的用游戏过渡，体现出课堂中游戏的多样性，同时也要利用不同的游戏让学生接触不同层次、不同方面的知识。更好地去掌握本节课所学习的内容。教师在英语教学过程中要注意一节课的教学过程，要做到导入、热身、教师的教与学生的学与练相结合，让学生在学习英语的过程中，充分的利用课堂每一分钟。

教学的参与度是指在本堂教学过程中，让所有学生参与本节课的游戏教学，同时教师也应该参与到学生的游戏教学中，指导学生更好地掌握和完成本节课的知识点。因为在游戏教学的活动中，参与度是非常重要的，它不仅体现在学生的参与，也要体现到老师的参与。所以老师也应该通过教学的参与度进行课后的反思，尽可能的去通过游戏教学，发现每一位学生的优缺点，然后进行个别指导与点拨，也要尽可能的让每位学生参与其中，做到因材施教，不落下每一位后进生。

简言之，游戏教学在中小学英语课堂中受教学纪律、过程以及参与度的影响。如果每一位教师都能在游戏教学中将这三者能够有效的结合，不仅能提高学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的信心，也更好地诠释了学生的主体地位，符合当代教育理念。只有我们不断地进行课堂创新、教学创新，才能让中小学英语课堂更好的呈现游戏教学这一模式。

根据赫瑞特拉的心理实验结果可以得出，人类获取信息的主要渠道源自于视觉，考虑到这一因素，在游戏教学过程中，教师可以使用多媒体技术及情景教学法、全身反映教学法帮助学生来学习，让他们能够从游戏中实现眼、脑、口、耳、手的并用，从游戏中掌握知识，吸引不同层次的学生，增加学生对英语的学习兴趣，不再感觉英语枯燥乏味、不再畏惧英语，让课堂教学变得丰富多彩。