高职护理专业《基础护理学》课程思政设计及实践探索

张丽肖 李丽娟

石家庄人民医学高等专科学校，河北 石家庄 050091

课程思政可称谓“德育、大学生思想政治工作、社会主义核心价值观、人文素质”，即可理解为“课程承载思政，思政与课程同行［1］”，但不能狭隘地理解为“思想政治教育”，它是一种以立德树人为核心的课程体系。融入价值观、能力培养和理论知识传授三位一体［2］，并在教学中融入思想政治内容，使思政课程与课程思政有机结合，使思政理论与思政实践有机融合，最终达到学生能自然接受，能够引起学生的情感共鸣，能够有效地激励学生产生学习的动力，最终有效地促进学生对课程知识的理解、掌握、拓展与深化，实现全员育人、全程育人和全方位育人［3］。

《基础护理学》是一门理论与实践并重的学科，是学习护理专业课的基础，是运用所学的理论和技能如预防与控制医院感染、病人的入院与出院护理、饮食与营养、静脉输液操作技术、静脉输血操作技术、皮内注射、皮下注射、CPR、生命体征的测量、隔离技术、无菌技术、生活护理、急危重症护理和职业防护等等内容，满足病人的基本生理、心理和社会的需求的重要课程，通过本课程的学习，培养出学生良好的职业道德，树立整体护理的观念，认识护理工作的重要性和自身的价值，并将所学灵活地运用于护理实践中，满足临床护理工作对各阶段病人的需求，培养出合格优秀的护理技能型应用人才［4］。

一、基础护理学课程思政的必要性

习近平总书记强调要用好课程，在课程中融入思政，守住教学这个渠道，种好责任田［5］，最终达到课程思政的育人目的：使课程思政的目标回归到生活态度、四个自信、教会学生责任与担当、如何做人、如何做事。

《基础护理学》是理论与实践性并重的一门学科，在培养学生方面，不仅培养学生的专业理论和技能，还应培养学生的思想道德、人文素养等。而基础护理学这门课程安排在第二学年，学生学完后直接进入临床实习，因此在本课程中引入课程思政，从责任与担当、爱国主义、职业价值观、职业操守、医德修养、人文素养等多个方面对学生进行引导，对其学生的职业生涯产生重要影响。

二、课程思政在《基础护理学》教学中的实施

（一）在教学中，加入爱国奉献精神思想道德教育

结合《基础护理学》课程的特点，讲述抗击非典、深入抗震救灾和名人的先进事迹，如中国器官移植之父夏穗生通过做实验，奠定了我国器官移植事业的基础。随后，他培养了许多优秀的学生、建立了研究所，最后还捐出了自己的器官，同时拿出自己的积蓄，也捐献给了祖国，激励学生为祖国人民勇于奉献自己的精神，同时使其成为具有优秀职业道德的好护士，形成思想道德教育，在教学设计中，引用“提灯女神佛罗伦斯·南丁格尔的故事”，将“尊重患者、关爱生命、人人平等”等等内容融入开展社会主义核心价值观教育，引导学生做传播人、践行人，并同时理解白衣天使的无私奉献的精神情感。

（二）在教学中，加入职业素养教育

在急危重症这一章节中，不仅要学生掌握基本理论和基本技能外，还要培养学生的抢救意识。在这一章的教学中，我们用PBL 教学法引用案例情景，如：中国驻冈比亚医疗队的医护人员抢救8 岁孩子的例子。告知学生，不仅要有知识和技能，更应具备良好的职业素养，重点开展职业道德、职业态度等教育，把工匠精神贯穿其中，要学生明白救死扶伤是我们医护人员的天职，引导学生树立正确的价值观。

（三）在教学中，加入创新精神，团队精神

在医院感染这一章节中，结合临床发生医院感染的案例，如某病人因胸腺增生、重症肌无力入院，入院三天进行手术，术后当天引胸腔内出血行探查止血术，术中输血，并带气管插管返回病房，术后恢复好，拔出气管插管，但在术后第七天，发生呼吸困难、面色苍白、胸片CT 显示肺实变，进行积极治疗，病情好转后，出院。对学生提出问题：什么是医院感染？这个病例属不属于医院感染？给出理由，如何预防医院感染等等问题，各小组通过查阅教材、文献和网络等方式自行解决问题，通过做PPT、微视频展示自己所找的答案，让全体同学都参与到课堂中来，让学生成为课堂的主体，提高全体学生的参与学习。通过这种案例情景讲解，同时也激发了学生的发散思维能力和团队合作精神。

（四）在考核中，建立课程思政考核评价体系

在考核中，包括专业的知识和德育两方面的课程思政考核评价体系，结合临床实践，将社会主义核心价值观、学生的全面发展等作为考核的根本标准。

（五）面向病人，体现人文关怀

在实训课中，要求学生掌握操作技能和融入人文关怀的理念。不同的情景，不同的语言，达到病人与护士的有效沟通。如以小孩为例，可根据年龄、特点不同，进行引导，夸其皮肤白、眼睛大、衣服穿着漂亮等等，还可使用“你最勇敢了、你最坚强了、你是我们的小榜样”，还可运用非语言沟通技巧如微笑、触摸等，最终表达关心、理解、安慰，拉近与孩子之间的距离，使孩子有安全感。还可将护理礼仪如：站、立、坐、行走、交接班等融入到实践教学中，规范学生的行为，树立良好的职业形象。要对行动不便的病人做好日常的晨晚间护理“口腔护理、梳头、洗头、擦浴、翻身和会阴冲洗”，对这样的病人更要有爱心、耐心和责任心，实现护患之间心与心的交流，体现人文关怀。

三、讨论

按照习近平总书记强调在教学中加入思政教育的要求，在确保学生掌握基本理论和基本技能的同时，更具备良好的职业情感，而课程思政在引领正确的政治方向已经得到认可，传统的教学中，忽视了学生的发展，导致学生在工作中迷失方向，而课程思政的引入，一方面，提高了教师对思政的认识，从多种途径努力学习党和国家的相关政策、法规，并深入挖掘本课程的思政元素融入教学中，从低阶课堂、灌输课堂、封闭课堂转变为高阶课堂、对话课堂、开放课堂，从重知轻行、重学轻思转变为知行合一、学思结合的课堂。另一方面，也提高了学生的综合素质，在给学生讲授知识的同时，引导学生拓展与深化、内化于心，外化于行。

四、结语

作为高职院校，学生的思想政治教育要全员参与育人，正如习近平总书记强调坚持把立德树人作为教育的中心环节，而课程思政是新时代立德树人的最新理念，将课程思政融入到《基础护理学》的讲授中，促进了专业知识和思想政治教育的融合，实现了“三全育人”［6］。