浅谈“挖”的技巧

王建云 邵菊英 贺艳红

陕西工商职业学院，陕西 西安 710119

俗话说，“挖”看怎么个挖法，不是每个人都可以挖的精彩、漂亮。下面举例说明：比如说挖坑，挖不好，把自己装进去了，挺郁闷的；再比如说挖墙脚，一旦挖不好，墙倒了，人被砸趴下了，挺晦气的。可是，想挖掘一个学生的潜能，一旦角度选择失败，就会像把邪火越烧越旺，引火烧身，不合算。作为一位职业教师，如何挖掘学生的优势潜能是一项艰巨而又长远的工作。

“天生我才必有用”这句话人人都知道，可是很少有人会和自己紧密联系起来。作为教师，能否用这句话和学生的实际沟通一次，让学生明白自己是世界上独一无二的，每一个人都有自己的优势潜能，只要把自己的优势潜能发挥出来，你就是世界的主宰。作为职业教育战线上的德育教师，我认为，发掘学生的优势潜能必须是将欣赏的角度、赞美的力度、成功的方向有机结合起来。

一、把握欣赏的角度

站在不同的角度，看到的风景不同。对于老师来讲，站在不同的角度看，自己的学生都是人才。对于一个学生来讲，获得老师的重视将是多么值得兴奋的事情。也许就是由于老师的一句话，一个动作，就可以改变他们的一生，从中获得了前所未有的动力——一路高歌猛进！。作为职业教育战线上的德育教师，让学生从思想上认识自己、肯定自己、甚至欣赏自己是项艰巨而又光荣的任务。职业学校的学生大多都是高考之后的最后选择。在他们大多数人眼中，是自己不行；还有一部分人认为，自己在中途荒废了学业；只有很少的人本身就很反感应试教育，他们有超强的某一项特长，而且沉迷于自己痴迷的课程，忽略了其他科目。无论他们把自己归为哪一类，其实他们都有属于自己的天空，只是传统的应试教育的评价体系让他们得出了不同的结论，从而导致对自己的认识不足，进而开始否定自己，继而悄悄地丧失了欣赏的意识和观念。

下面举一个例子来阐述这个道理：在一次课堂上，我鼓励每一位同学对“实事求是”发表自己的看法。某班吕同学，坐在第一排，连续三次上课老师都给他机会发言，可他只是腼腆地笑笑。也许在很多人眼中，这是一个极其内向的孩子，不善于表达。然而根据我的经验，这位同学已经有了自己的想法，却不敢在大众面前表现自己，是因为答案还不够完美。到了上第四次课的时候，我在讲课中间顺利过渡到让这位吕同学发言。我的过渡词是这样的：我想这个问题只有这位同学可以圆满地回答，因为他喜欢完美，所以他要做好充足的准备，不鸣则已，一鸣惊人!不用猜，他的精彩发言赢得了全班同学的热烈掌声。同学也在窃窃私语：这小子，看不出来，还是一个完美主义者；没想到，平时不言语，关键时刻冲锋陷阵，牛!难怪他平时那么细心、认真，原来是厚积薄发呀!冲进耳膜的全是赞叹之声，他也就从别人的赞叹声中听到了自己的优点，慢慢地他也开始重新认识自己，肯定自己的优点，并不断地完善自己。之后的课上，吕同学就更加地认真、细心，还不时地出现思考状，让作为教师的我有一种说不出的满足感。一个人如果能常常用欣赏的眼光去看每一个人或事的话，他就会比别人成长得快得多。也可以说，能欣赏别人，必定都是别人的优点，能在不断的欣赏中，发现自己的不足，这其实就是一个很大的进步。如果能在欣赏别人的优点的同时，还不吝啬地加以真诚地赞美，那么不但别人会在我们真诚地赞美中更大地发挥自己的优势，而且还会在关键的时刻记着我们，给我们展示才华的机会。因为人人都希望得到别人的肯定和赞美。因此我们一定要把握好赞美的力度。

二、掌握赞美的力度

有道是：“好孩子都是夸出来的。”那么“坏孩子”又是怎么来的呢?职业院校的学生大多数都是原学校中的“坏孩子”，只是赋予他们“坏”的程度不同而已。记得上中学的时候，哪科老师提起我就犯头痛，原因很简单：我爱说话，而且不分场合，课堂就更是自己的发挥“优势”的战场。我被老师损过、骂过、甚至打过（当时很多同学都流泪了，可见有多惨），可是我依然我行我素。直到有一天，班主任找我，没有教训，而是告诉了我一个天大的“秘密”：我是他的五个得意门生之一。为了让我的班主任不以我为耻，我决心“重新做人”，之后的我在班主任的“秘密”的支持下，我终于走上了一条属于自己的成功之路。数十年后，我终于知道了“秘密”的来源，其实，那是包括校长在内的十几个老师集体智慧的结晶。为了挽救我，他们良苦用心呀!了解了真相的我，对于教师有了更深层次的认识，于是下定决心，也要用自己的行动拯救一个又一个像我这样的“坏学生”。其实，我们真的坏吗？不，我们只是缺少发现，我们需要发现，需要别人能欣赏我们，真诚地赞美我们，我们一定会如你们所愿变得更优秀。

我所教的班级有这样一位学生，他孜孜不倦地挑战每一位老师（这是他后来告诉我的），也因此被同学们戏称“杠神”。能得到这样的称号也不是徒有虚名，他的确思维敏捷，善于思考，只是缺少引导。第一次课，我是有备而来，因为自己半路接的课，自然要了解一下这个班的情况。所谓耳听为虚，眼见为实，甚至实践之后才能下结论。为了不让自己有先入为主的错觉，我第一节课就运用了讨论法的教学方法，讲了一个故事，让大家讨论其中的内涵，我强调，站在不同的角度，说出自己的结论就好，因此，大家畅所欲言。在整个的发言讨论过程中，我细细地观察了他的表现，别人发言的时候，他仔细聆听，抓住破绽，直接攻破。在屡屡获胜之后，呈现出盛气凌人的嚣张气焰。到了自己总结的关键时刻，心里有一个信念：用欣赏的眼光来看待他的优点，真诚地赞美他，不要被他的外表所误导。我说，咱班只有一位同学懂得了聆听也是一种学习，而且他这节课收获最多，我们给与他掌声鼓励!有些同学还没明白过来，我就把这个谜底交给了这位同学，他不好意思地说，只要细心听你们说了，我才能抓住你们的破绽，进而我才能“说赢”。同学们一听恍然大悟，原来是这样的，难怪这小子平时那么能“杠”，原来是认真仔细听的结果。不用说，这个班的课再也不像其他人所描述的那样。用欣赏的眼光去看学生的优点，真诚地去赞美他，赞美的力度不同，收效就不同；赞美也是鼓励，要把握好方向才行。

三、把握成功的方向

世界上没有两片相同的树叶。所以每一个人也是世界上独一无二的。每一个人的优势潜能不同，找准方向发挥自己的优势潜能就一定会成功。运动员刘翔突破了中国在世界田径赛场上短跑项目上的空白，进而打破了黑人独霸的局面。因此，作为思政课教师，就要不断地发现学生的潜能优势，真诚地赞美他们，让他们朝着自己的方向去发展，属于自己的领域才有可能获得成功。

记得有一位姓高的同学，来职业院校报数控专业，也许不是他心中所愿，为了宿舍的床铺挑三拣四，和宿管老师纠缠不休。但作为班主任的我，很纳闷，但也直接告诉他，专业喜欢就上，不喜欢就换专业，再不喜欢就回高中复读。之后的几天都不见人，忽然有一天，他来找我说要转系，我签字时，细细一看，原来是酒店专业。没事，酒店的课我也上，回头再看看。上第一节课的时候，我带着欣赏的眼光看每一位学生，于是，我就把高同学转系的事如实说：有位同学因为要发挥自己的优势，哭着闹着，想方设法转入咱班，对壮大咱班起到了不可估量的作用。同学都在猜，到底是谁?只有他最明白!之后，慢慢的同他进行了沟通和交流，方真正发现他适合与人打交道的工作，鼓励他进学生会慢慢锻炼。一年后发现，他不但成了本系的学生会主席，而且是老师同学齐口称赞的好学生。因此选择方向是重要的，成功的人生也将会因此而灿烂。

如果我们每一位老师都能带着欣赏的眼光去看每一位学生，不断地去发现他们的优点，真诚地鼓励他们，激励他们朝着属于自己的天空翱翔，这也是我们职业院校教师任重道远的一项艰巨任务。