后进生形成原因及转化浅析

欧俊锋

（广东省韶关市武江区红星小学,广东 韶关 512000）

所谓后进生，一般是指那些思想品质和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。后进生现象在小学各年级或多或少的存在着，或多或少地影响着学校的教育教学质量。因此，后进生的转化问题是学校各学科老师在教学中不可避免和必须解决的问题，那么，为什么会有后进生现象呢？后进生是如何变成的呢？如何在小学教学中，做好后进生的转化工作，帮助后进生由“后进”转化为“先进”呢？这就要求我们老师分析后进生产生的原因，找出根本，然后对症下药。

一、后进生形成的原因

（一）家庭条件：粗精失度

笔者通过调查了解到，当下山区大部分后进生的家庭教育环境都不理想。归纳一下有两类不同的家庭教育方式。一是放任自流，管理过于粗暴。有的是父母离异，小孩单亲带养。这些家庭里的小孩性情孤僻，个性突出，要么倔强，要么缺乏自信，无心向学。有的是父母望子成龙心切，目标过高，要求过严。子女达不到要求，怒则大声训斥，动辄棍棒交加。这些家庭里的小孩容易产生逆反心理，心生厌学情绪。二是呵护倍致，管理过于精细。有的是父母外出打工，祖辈对小孩疼爱有加，有求必应，唯恐“照顾不周”，“害”了晚辈，遂使其养成了桀骜不驯的性格，凡事以我为中心，自私自利，我行我素，只好吃喝玩乐，不好读书学习。

（二）社会环境：良莠不齐

随着科学技术的迅速发展，电视、网络、手机在山区的广泛普及，学生很轻而易举地就可获取各种各样的信息，而由于目前本地对网络的监督管理还不到位，所以，网络上的一些不良信息往往是很容易地被青少年学生获取，也很容易地将青少年学生吸引过去。电脑游戏、不良图片等等，往往就是使青少年学生沉迷下去，无心向学，进而成为后进生的罪魁祸首。

（三）学校教育：德智失衡

当前教育片面地追求升学率也是一个原因。读书是唯一的出路，是当下山区家长的共识。追求升学率，往往会“迫使”不少的老师在教学过程中，过分地注重对优等生的培养而忽略对后进生的教育。教师对学生不一视同仁，对优等生“疼爱有加”对后进生“横眉冷对”，其结果是尖子生越尖，后进生越后。有些后进生因感觉不到老师的关爱而更加地失去信心，并导致最终“破罐子破摔”。

（四）学生自身特点：收放难控

小学生自控能力比较弱，注意力不能长时间地集中，表现在学习上则是更多地是凭兴趣“做事”，一遇到作业多、题目难等需要思考、难以一下子解决的事情，就容易产生畏难情绪，缺乏克服困难的精神，结果成绩越来越差，最终成为后进生。

二、转化方法

（一）爱心：亲其师，信其道

教师的爱心是教师的灵魂，是当好教师的关键。我们知道，学生最喜欢具有“爱心”的教师。“爱”是教师与学生心灵沟通的桥梁，是打开学生心灵的通道，开启学生心扉的“金钥匙”。只要教师热爱学生，学生就会热爱教师，就会尊重教师，就会听教师的话，所谓“亲其师，才能信其道”。

如当学生因为种种原因没有吃早餐，正饿着肚子无精打采地上课被老师发现，老师在下课时，及时地送上一杯牛奶，或者是一个面包，这时的学生的身心能不被老师的关爱热乎吗？学生内心深处的激情能不被老师的关心而激发出来吗？当一个后进生再次违反纪律时，老师不是当众批评、大声呵斥，也不是讽刺挖苦、粗暴相向，而是在课后带他到办公室或校园内的休息亭里，坐下来，慢慢与他聊。在这种状态下，学生躁动的心能不在老师的慈爱中平静下来吗？

（二）耐心：水滴石，持久战

耐心是一种爱的表现，是教育教学成功的保障。教师的耐心会引导学生为正确理解事物而不懈地努力并且向前迈进。

笔者曾经教过一个后进生，名叫王强，在最初任教他所在班级的 课时，他给笔者的印象就是懒，无心向学。从来不做作业，从来不交作业，成绩差。一开始笔者找他谈话，要他按时完成作业交作业。他说好，答应得干干脆脆、清清爽爽。但第二天他依然不交，对此，笔者就只有再次找他谈话。以后，他每不交一次作业，笔者就找他一次，而且平常也用各种方式与他聊天，聊生活，聊学习，通过这样反反复复地多次找他谈话，他才开始断断续续地交作业。通过自己点点滴滴的关心、点点滴滴的引导来进入后进生的心房，撼动着后进生的心灵，并引发出他们内心深处的自尊自信，积极向上的人生，相信后进生就一定能改变。

（三）巧心：知其心，救其失

著名教育家朱熹曾经说过：“圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成，无弃人也。”其实，这也是我们每一位教师必须用于实践的教学方法之一。十个手指有长有短，一个班的学生，基础、能力参差不齐，因此，教师要从学生的实际情况、个别差异出发，运用启发诱导的方法，有的放矢地进行有差别的教学，充分发挥学生学习的主动性、积极性，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

笔者曾教过的一个叫张晓敏的同学，刚开始他的基础十分之差，六年级了，他的基本计算都不过关，据此，笔者采取了如下的措施来转化他：1.布置作业时，对他是从知识的基本点开始，让他解答一些较简单的题目，辅以提高练习。2.批改他的作业时特别认真，总是使用面批，引导他分析解题中错误的原因,找到正确的解题方法。经过将近一年的努力，张晓敏同学终于大踏步地前进了。

总而言之，在教学中转化后进生工作是一项艰巨而复杂的工作，它不同于做一般学生的工作，不是简单的一加一，老师要根据每个后进生的不同情况，每个后进生的性格特点，具体分析，因材施教，并持之以恒教化之，只有这样，我们才能做好后进生的转化工作，并最终使他们成为一个有用之材。