新课程背景下小学教育管理改革的问题与策略

徐沙江 喻曙光

（1 湖南省平江县伍市镇永新小学，湖南 岳阳 414500；2 湖南省平江县伍市镇大滩小学，湖南 岳阳 414500）

一、新课程背景下小学教育管理改革的问题分析

在小学教育管理中存在着很多问题急需解决：管理模式相对落后、管理体制不完善、管理方法不科学等。在实际的小学教育管理中，教师采用的方法都相对生硬，不能结合学生的实际情况做到人性化关怀，这也就无法体现出学生的主体地位，不能充分尊重学生的主观意愿。而且在长期应试教育的影响下，教师往往过于重视学生的学习成绩，在教育管理过程中忽略了学生的身心健康，从而在一定程度上影响了小学生综合素质的全面培养，这无法满足培养小学生核心素养的教育理念。

二、新课程背景下小学教育管理改革的策略分析

（一）提高师资队伍的综合素质

随着核心素养教育理念的不断深入，传统的教育管理方法已经无法适应社会对人才的需求，这也就要求教师队伍要不断提高自身的综合素质，从而对学生进行科学性和完善性的教育管理。小学生由于年龄较小，还未形成正确的明辨是非的能力，需要教师的有效引导与帮助，同时教师也要不断进行学习与自我充电，更为透彻的了解小学生的心理特点和性格特点，抓住他们成长过程中的关键点，为他们树立正确的学习观以及德育思想观，从而不断提高小学生的核心素养。

（二）教育管理改革要完善教育管理模式

小学教师一定要结合时代的发展趋势，抛弃传统的教学理念，并从内心深处真正意识到教育改革的重要性。这也就要求教师在实际授课过程中，不仅要关注学生的学习效果，更应该在学生的学习过程中侧重发散他们的思维，培养他们对问题的探究能力，尊重学生的想法与建议，鼓励学生大胆发言，并在教学过程中潜移默化地渗透对小学生人文素质的培养，帮助小学生形成正确的人生观与价值观，并养成规范的学习习惯，为自主探究式学习奠定扎实基础。

除此之外，在教学过程中教师不仅要注重对学生人文素质的培养，同时也要注意建立良好的师生关系，良好的师生关系有助于提高学生的学习兴趣，帮助学生充分的融入到课堂教学中来。师生之间的有效互动一定是以良好的师生关系为前提的，只有通过良好的互动教师才可以全方位的掌握学生的学习情况，进而采取有针对性的措施进行提升和改正。这也需要教师制定科学的管理方法，在管理过程中不断渗透人文因素，从而不断提高学生的学习效率。

（三）教育管理改革要制定科学的教育管理计划

教师在实际开展教育管理工作时一定要制定科学的教育管理计划，明确教育目标，进而有针对性地开展教育管理工作。教师在处理问题时一定要站在学生的角度对事件进行思考，找到问题的有效切入点，从而帮助学生进行改进和提升。同时教师也要根据教学任务阶段性的设置管理计划，争取为学生提供更为科学和完善的教育管理，及时解决学生在生活和学习中遇到的各种问题，将教育管理工作真正落实到实处去。

（四）教育管理改革要加强对学生的人文教育

随着世界经济一体化进程的不断加快，社会更加需要高素质的综合型人才，所以在实际的教学过程中，教师一定要结合教材内容不断渗透人文教育，帮助小学生养成正确的思想观和价值观。

例如，在年初的疫情影响下，全国上下众志成城、团结一致、共克时艰，这是一次小学生亲身经历的爱国主义教育渗透，通过真实事件可以有效激发小学生的爱国精神，帮助小学生树立民族自豪感和国家荣誉感。教师也要在实际教育工作中充分挖掘生活中的人文教育因素，将教学任务与人文教育相结合，从而促进小学生成为综合素质过硬的新时代人才。

（五）教育管理改革要充分尊重学生的主体意愿

在培养学生核心素养的教育理念下，教师在开展教育管理工作时，要最大程度地保证学生个性的发展，鼓励学生张扬个性，充分发挥自我优势，成为课堂的主人。在此过程中，教师一定要结合每个学生的实际情况对其进行有针对性的指导，帮助他们认识到自身的优势与不足，潜移默化地对他们渗透德育教育，培养他们养成一定的创新意识和主动探索能力，以高度的自律性和约束性实现自主学习，真正成为一个会学习的新时代栋梁。

综上所述，新课程背景下小学教育管理改革工作迫在眉睫，只有通过改革才可以让教育模式顺应时代的发展趋势，培养出更多具有综合素质的合格人才。但是由于受应试影响较大，教育管理改革工作不可操之过急、一蹴而就，在实际工作过程中教师一定要结合学生的实际情况，不断完善教学模式，提高小学生的课堂兴趣；制定科学的教育管理计划；并在教育过程中加强对小学生人文教育，充分尊重学生的主体意愿；只有这样才可以真正落实教育管理改革，培养小学生成为具有五爱精神和四有能力的新时代青年。