如何提升小学音乐教学质量分析

孙婷

（安徽省蚌埠高新实验学校，安徽 蚌埠 233000）

小学音乐可以说是艺术教学必不可少的组成部分，在新课改的引领下，当前更注重学生的德智体美劳全面发展。所以在音乐教学中要更加注重学生的兴趣，强调以兴趣为中心，尊重各个学生的发展规律和心理特征，从而实施因材施教，定向培养。教师则作为学生的引路人，起到帮助和引导的作用，要求教师不要过分干涉学生的想法和思维。同时教师还应该选择学生喜欢的教学模式，这样才能把调动学生的积极性，提升音乐教学的质量。

一、小学音乐教学对学生审美情操的意义分析

小学音乐教学的关键就是要让学生不仅学会唱歌，还要真切地体会到音乐真正的魅力所在，而不仅仅是局限于教师带着学生进行简单地音乐欣赏。要充分发挥学生的主导作用，从而培养学生的创新思维能力，同时也会让学生有课堂参与感，有成就感。只有这样，才能成分挖掘学生的真正能力。最终才能让学生逐渐形成自己的审美情操，完善自身的发展，成就自我[1]。

二、提升小学音乐教学质量的策略分析

（一）改变传统，提升教学质量

音乐教学能够极大的影响学生的感情状态从而有助于他们形成审美情操，完善自我的发展，同时给人一种精神上的丰富与满足。所以对于小学生的音乐教学一定不能运用传统的授课模式，让学生有种被束缚，无法放飞自我的感觉。例如：平时教师要求学生两天背过一篇课文，那么他们可能大多数都是通过死记硬背的方式背过，时间一长可能就忘记，一时的效果终究意义不大。但是，假如教师不限制时间，而是要求学生之间有感情的复述课文，那么结果可能会大不相同，最后的教学质量自然也有所不同。比如在学习人音版小学音乐《滑雪歌》这一课程的内容时，教师可以让学生们描述自己滑雪时真实的场景，从而有利于学生对内容的深刻理解和对感情的真实体会。

（二）灵活做好与学生的互动

假如课堂上教师滔滔不绝地讲了一节课，不在乎学生的想法，那么这节课最后的意义并不是很大。但如果教师和学生能有所互动，把课堂的主体都交给学生，教师只作为引领和开导的引路人，这样不仅能活跃课堂气氛，而且会提升学生的创新思维能力和辩论能力。比如在学习人音版小学音乐《癞蛤蟆和小青蛙》这一课程的内容时，教师可以先让学生说一下癞蛤蟆和小青蛙的区别，然后进行总结，由此来吸引学生的好奇心，还能提升学生对音乐的兴趣。这样下来，教学质量才会有大大的提升。

（三）引入多元化的教学模式

当今网络时代，教师再局限于板书来教课未免有点落后。所以教师们应该跟上时代的朝潮流，多利用网络、微课等新鲜的方式来改变传统的授课方式，从而避免学生的视觉疲劳。比如在学习人音版小学音乐《小溪流水响叮咚》这一课程的内容时，教师可以借助网络搜集一些小溪流水的视频和图片，让学生不仅有听觉的享受，还要有视觉的冲击感，让他们能够更加真切的理解歌词的含义和感情。学习的兴趣往往就是通过这种方式激发出来。这样一来，就能将抽象的歌词给学生们具体真切的感受，从而加深学生的印象与体验[2]。

（四）挖掘学生自身的创造力

小学生涉世未深，思维往往和成年人有所不同，有时候往往比成年人还要新奇。所以教师要抓住小学生们对于新鲜事物的好奇这一点，这就考察教师的创新思维，应对努力构建新奇的课堂模式来吸引学生的好奇心，从而让他们自己去探索、去创造，从而培养学生的创造性思维。比如在学习人教版小学音乐《地球是个美丽的圆》这一课程的内容时，教师就可以引领学生尝试自己通过音乐来幻想地球的样子，往往学生的思维会有意想不到的结果。小学音乐的教学质量往往对学生的个人发展和审美能力都有着重大的影响。

三、结束语

总之，小学生的音乐教学至关重要。这就要求学校与老师都需要共同努力，有所创新，既然传统教学已经不能满足当前的需要，那么就应该寻找新的教学模式，从而克服传统教学所存在的弊端。要想真正地做到把美育作为目标，确保提升学生的艺术素养，就必须从学生的需求出发，真正做到因材施教，兴趣化教学。同时，还需选择多种教学模式和科学的策略，来满足学生的好奇心，从而提升他们对音乐的兴趣。利用有限的时间，把课堂效率最大化才是当前需要解决的关键性问题。小学音乐教学不仅是简单的唱歌，而是为学生将来的艺术节操奠定坚实的基础，更有利于学生自身的发展和审美能力的提升。