浅谈语文课堂如何产生艺术魅力

潘华西

（清远市源潭中学，广东 清远 511533）

作为教育者都周知，语文是一门语言艺术，考验的是语文教师嘴皮的灵活，也只有不断练就一身能言善辩的机智本领，方能在最后的战场中收获成功。为了更好的培养学生说学能力，如何才能让自己课堂产生艺术魅力，深受广大学生喜爱本人认为可以从以下这些方面入手：

一、想学生之所想

作为基础性的高中，学生基础薄弱，我们能够做的就是使他们能够具备交流的能力和写作能力，以及具有一定的文学鉴赏阅读能力。当然前提是我们如何才能实现学生这个能力呢？虽然说现在的大部分的学生思想活跃、个性强，喜欢表达自己想法，但真正需要他们发表自己看法意见的时候，要想让他们真正在台面上去发表自己的看法，则变得鸦雀无声，则相对比较困难。我为打破这个学生的交流障碍，必须思考并实行新的教学模式，让身处农村的孩子能够大胆表达出来他们情感，课堂必须让学生参与其中，他们不能是课堂的观望着，而要成为课堂上的主人。大家周知了解到他们从初中开始自身实际情况特点则是基础差，学习主动性不够。那我们在课堂备课中应该充分考虑到他们实际，太多的高深的知识文言等的确暂时不适合运用，课堂讲授文本时都尽量选择浅显文字，用通俗白话同学生交流，这样才能让学生走进课堂，听懂教师的话语，学生才能和你的课堂亲近，才能达到心与新的交流。

为了激发他们对课堂的吸引力，我们可选择时下最流行的网络用语等形式创设情境，激发他们的兴趣，给他们发挥想象的空间。好的课堂设计对学生整节课关注力是有帮助的。我们的目的就是要让学生全面参与到教学活动中来，而不能让他们游离于课堂之外。农村孩子大部分都比较脆弱胆小，教师绝不能因成绩差而抛弃或者不管不顾，更不能区别对待成绩优秀者。尽可能做到公平公正，用一颗真心对待他们。从基础出发，从他们感兴趣的点出发，在结合高考题型考查要求下出题讲解。我们先从他们兴趣出发，只有把兴趣激发出来了他们的成绩才能慢慢有所提高。面对学生在关键时期不善于表达自己想法情况，教师可在课堂上通过一系列有针对性的说与读相关的课程训练，多鼓励，多尝试，慢慢逐渐形成一种良好说读风气，从可以讲一句话到可以表达两句话，一步一步改善他们的弱点。对表现优异者积极表彰予以肯定，用爱心和耐心去影响他们，当他们每发言一次，我们都要及时给予肯定目光。此时我们眼光里是充满爱与希望的。

二、打破常规做学生之所做

新课程改革要求教师不再也应该是简单的传授者，而是知识的组织者，参与者，课堂的参与者之一。学生也是课堂的一部分，学生就应该成为课堂主人。教师要实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。课堂满堂灌的过去了，现在的学生已经不是过去的学生，现在学生拥有独立的思考能力，个性化强，自主性强。他们拥有自己的想法，而且想法奇特，我们教师应该利用他们现在年龄段的思想思维，积极鼓励他们大胆发言。想学生所想，做学生之所做。把课堂交还给他们，让他们去讨论自由驰骋，教师只需要做好后勤工作。也只有这样下去，在我们的教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，才能提高与发展语文课堂教学的新思路、新模式，训练方法也可进行创造，让学生参与进去，让他们自己互相批阅找到问题，对课堂表现好的学生，我们给予表扬。

三、自主、合作、探究贯穿灵魂

新课标的要求学生学会“合作、探究、自主”，具备这三种能力。这是如今学生自身素质提高，分析能力，思维表达能力等增强的最好教学方式之一。

合作、探究，这是相对于自主性强、自信心强、学习目标明确的学生而言，这种有效教学模式方能有所作用。相反，对基础差的生源学校，在开展相关活动时所遇到的困难显而易见。为了更好地体现现代教育要求，教学模式中的合作、探究也同样运用到平时的教学中。经过长时间的实践，效果也是有一些进步。大部分同学都能积极参与其中，同学们在参与合作中体会到其中的快乐，也更加感染到文章主人公的悲喜人生。但还是在个别班级无法开展。个别人习惯没有养成，动力性不够，无法参与到课堂讨论中。这是影响合作探究的重要一面。但丝毫不影响这一模式的开展，反而更加增强了我对这一形式的探究与思考。倡导自主合作探究，关注学生的个体差异和不同的学习要求，增强学生的好奇性、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神，在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力情感与态度过程与方法的综合，采用启发式讨论式教学。

四、利用高科技手段，提高学习兴趣

现如今的教学相比较过去已然补课同日而语。现代科学技术飞速发展，高科技电子产品层出不穷。滋生出的教学工具、模式也日新月异。如果还是如往常一样教学传授，肯定无法跟上时代的步伐同学生的思维兴趣。这要求教育工作者们要有不断转变教学模式的概念，我们的语文课堂同样需要高科技的注入，为我们的教学服务，从而丰富我们教学手段，让学生更加直观的感受到语文文字的魅力。仅仅是想着如何把知识线条明晰化，而不能使学生亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程单一而缓慢。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究、合作能力，为他们提供了一个可操作的平台。根据新课程对课堂要求，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，让学生之间在探索中达到经验共享、快乐成果共享。

语文课堂魅力需要教师的引导，需要学生的参与，需要科技技术的参与，只有三者结合，才能发挥课堂最大魅力，才能让语文得到更多学生的喜爱。总之要想语文课堂散发魅力，学生才是最大的主角。