如何在小学英语教学中实施情感教育

2020-12-07马小欣

魅力中国 2020年50期

马小欣

（汕头市潮南区胪岗新中学校，广东汕头 515146）

小学生的学习具有较强的情绪化特征。他们在学习中很容易发生情绪的变化。在日常的教学活动中，教师需要有积极、主动地将情感教育融入教学的意识，通过不断鼓励，给予积极的肯定，让学生身心都能获得正面的教育，从而使他们在课堂上有更积极的表现。小学时期，学生对外界事物都抱有好奇心。在这时给予情感教育，对学生的发展具有重要作用。那么，如何在英语教学中实施情感教育呢？

一、在小学英语教学中实施情感教育的意义

在小学英语教学中实施情感教育，不仅能满足践行以生为本教育理念的需要，而且能发挥积极的作用，让学生情感丰富起来，增强英语课堂的情感张力，促进学生英语素养的发展。

（一）丰富学生情感

五维目标是当前英语目标设置的重要形式。其中一个重要的维度是情感、态度和价值观。可见，在英语教学中培养学生情感是一项重要任务。显然，在小学英语教学中实施情感教育，能够借助英语课堂丰富的情感教育资源，让学生获得丰富的情感体验，从而使学生的情感得到熏陶，不断丰富学生的情感世界，激发学生对英语、人生、社会积极的情感。

（二）增强课堂张力

小学英语教育的一个重要任务是培养学生学习英语的兴趣。要培养学生的兴趣，增强课堂张力是有效手段，情感教育则是重要路径。在小学英语教学中，教师基于情感教育的需要，借助感性的教育素材、教育方法及煽情的语言等，能让课堂富有魅力，让情感洋溢在课堂，使课堂张力得到显著增强。

（三）促进智力发展

在小学英语教育中，教育效应往往具有协同性。实施情感教育，将有效丰富学生的情感世界，让学生在情感氛围的感染下，保持积极的、昂扬的学习情绪，从而主动地参与英语学习，发挥主观能动性。不仅如此，情感教育将有助于培养学生积极的学习态度，引领学生树立正确的价值观，从而促进学生智力的协同发展。

二、小学英语教学中实施情感教育

（一）建立良好的师生关系

学生的学习离不开老师。如果老师热爱学生，关心学生，对学生有良好的期望，给予学生肯定和赞扬，那么，就会激起学生对老师的尊敬和敬佩感。在平时的教学活动中，良好的师生关系能帮助教师有效地完成教学任务，激发学生学习的激情。良好的情绪能促使学生形成良好的学习动机。良好的师生关系能给学生带来心理上的愉快和舒适，增强学生学习的积极性，释放紧张感，使学生产生主动学习的意愿。要想建立良好的师生关系，首先，教师要在课堂上树立威信。对此，教师需要丰富自己的语言知识储备。其次，教师要关爱学生，了解学生心理的变化。一次亲切的交流、一个诚恳的表情，都远比冷淡的言语来得有效。

（二）分享沟通，用积极的情感感染学生

在教学中，师生之间应该互相沟通，遇到问题时相互协作。教师不仅要传道、授业、解惑，而且应作为学生的朋友，帮助他们克服困难。这样，学生才会感到亲切与温暖。学生快乐的情绪有助于教学活动的顺利开展。除了在课堂上，教师还可以在课堂外帮助学生，就学生薄弱的知识点加强交流，用鼓励的语言和积极的态度，让他们增强信心，感受到老师正在帮助他，关心他。教育学家布卢姆说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松，更加迅速。”情感的培养是一个循序渐进的过程。在日常生活中，学生难免会犯错误。在犯错的时候，教师要及时纠正，帮助他们摆脱困境；在获得成功的时候，教师要及时鼓励，勉励他们再接再厉、更进一步。学生学起来轻松，就有了成就感。这种感觉会激励学生更努力地追求自己的学习目标。这种良性循环正是课堂教学成功的保证。