基于信息化条件的小学数学教学策略

章琦

（江西省抚州市临川区东馆小学，江西 抚州 344000）

当前的时代为信息化时代，所以将信息技术运用于课堂教学中是应时代发展所趋。因为在小学数学教学中运用信息技术，可以有效地激发学生的学习兴趣，可以有效地将学生学习的难度降低，可以让学生的自主学习的能力得到培养，可以有效地提高教学质量，所以教师要将其的运用重视起来。

一、利用信息技术开展游戏

游戏对于学生而言是有着莫名的吸引力的，很多教师和家长认为玩游戏是破坏孩子的前途，一味地给学生强调不能玩游戏，使得很多学生暗自的对学习丧失了兴趣，不愿意参与到教学过程中。想要有效地解决这一问题，教师就需要开展游戏，借助信息技术使游戏变得生动活泼，让学生愿意参与到教学过程中，从而有效地将学生发现学习的乐趣所在，对学生产生一定的兴趣[1]。

例如在教学“两位数乘以两位数”的时候，教师首先要明白，这部分知识的教学目标为：让学生将两位数相乘的估算、笔算、口算掌握，能够将算理理解，能够熟练的去计算。因为这样的教学目标较难达到，所以教师可以利用信息技术结合所要学习内容设计出一款游戏，游戏的名字为：罗拉爱探险。在这个游戏中，学生需要回答对一定数量的题目，才能顺利进行下一关。为了照顾到学生的实际情况，教师在设计这个游戏的时候要分成三个等级。第一个等级为一位数和两位数相乘的计算题，第二个等级为整十数相乘的计算题，第三个等级为非整十的两位数相乘的计算题。在这样的游戏中，很多学生会为了通关而不断地进行联系，会不断地进行思考、探索，想办法将自己的计算方法进行优化。潜移默化中，学生可以将数学技能熟练地掌握，学生的学习数学知识的兴趣也可以被有效地激发出来。

二、利用微课进行自主预习

微课是运用信息技术的一种有效的手段，可以构建起高效课堂[2]。由于预习是课堂教学的一个重要环节，可以让学生对所学内容有一定的了解，而运用为了进行复习，可以有效地将学生在课堂教学中的自主性激发出来，所以教师要将其的利用重视起来。

例如在教学“分数的初步认识”的时候，教师要知道，课堂教学的目标为：初步对几分之一的意义有所理解，可以将分数有效地运用起来，借助其去对生活中的实例进行表述，学会比较分数的大小。而对于小学生而言，分数这一知识是全新的，是陌生的。想要有效地让学生在课堂上跟上教师的脚步进行学习，教师就需要将微课利用起来，借助其指导学生进行自主预习。在教学前，教师可以将导学案进行编制，借助其帮助学生将分数的意义理解。其次，教师可以将分数的比较大小的教学视频进行录制。最后，教师可以将微课视频上传到家长群中，告诉家长要让学生进行观看。在家乡的监督下、微课视频的指导下，学生会进行有效的预习，在预习的过程中，教师会将相应的习题进行完成。在完成习题后，家长可以将其发送给教师。教师再根据学生的预习情况对课堂教学的计划、环节进行有效的调整。由此可见，将微课运用起来，不仅可以让学生进行有效的预习，还可以有效地将预习效果提高，让学生的自主学习能力得到培养。

三、利用多媒体技术开展教学

多媒体技术是信息技术走进课堂教学的一种体现。其最大的特点就是可以将抽象的知识形象化，可以将学生的各种感官调动起来，可以让学生快速地理解知识、掌握知识，可以有效地将课堂教学的质量、效率提高。所以教师可以将多媒体技术利用起来。

例如在教学“图形的运动”的时候，教师要明白，这部分知识是有两个重点内容的，一为轴对称图形，二为图形的平移，而教学的目标为让学生将轴对称图形的特征、性质理解，让学生将轴对称图形的对称轴、对应点找出来，将完整地轴对称图形画出来。由于其过于抽象，所以很多学生是无法快速地理解知识的。针对这种情况，教师可以将多媒体技术利用起来。这样一来，原本抽象的知识瞬间就会变得形象直观，而且因为其图文声并茂，所以学生可以快速地将其理解，学生的学习热情也能被有效地激发出来。

将信息技术运用于实际教学中，可以有效地将课堂教学的效率、质量提高，可以将学生的学习兴趣激发出来。上述提供了三种简单有效的方法：游戏、微课、多媒体，教师可以将其运用起来。这样一来，不仅可以有效地活跃课堂氛围，使抽象难懂的知识形象化、具体化，还可以让学生将数学学习的乐趣感受到，让学生产生一定的学习兴趣，还可以让学生的自主学习的能力得到有效的培养，还可以让学生积极主动地参与到课堂教学的过程中，让学生的各项能力得到有效的培养与提高，从而为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。