立德树人背景下小学班主任德育管理策略

许芝婷

（茂名市电白区岭门镇大榜小学，广东 茂名 525435）

小学班主任是小学班级管理的主要引导者，也是班级中各项规章制度的维护者。广大小学班主任在日常工作当中，必须严格将“立德树人”理念落实到位，从多个方面渗透德育教育的有关理念，以求在潜移默化当中培养小学生正确的价值导向，提升小学生的道德素养。

一、当前小学班主任进行德育工作存在的问题

（一）对德育工作不重视。当前，我国小学班主任开展德育工作时存在着诸多问题，首先是部分小学班主任对德育工作不够重视，将大部分的时间和精力放到了提升学生学习成绩、落实班级纪律建设、培养小学生良好的生活习惯的方面。但是出于懈怠等心理，对于较为抽象的德育工作没有给予足够的重视，没有制定科学合理的德育工作规划和德育教育实践活动，这无疑不能有效地提升小学生的德育素质。

（二）开展德育工作不务实。尽管一些小学班主任在开展班级管理工作时，已经有意识地融入了德育渗透教育，但是部分班主任的德育工作往往存在着流于形式、内容空洞、不够务实的特点，无法保障科学高效的德育工作成果。例如部分小学班主任开展德育工作的形势大多是以口头教育为主的德育班会形式，这种空洞乏味的说教不仅不能起到有效的教育效果，甚至还会起到反作用，引起小学生的抵触心理；同时，部分小学班主任在开展德育工作中，没有结合所在班级的实际情况和小学生的认知基础，想当然、墨守成规地开展德育工作，这对小学班级德育工作的成效是极为不利的。

（三）德育工作与社会现实脱节。在素质教育的背景下，德育教育的最终目标是提高小学生的综合素质，为其今后的全面发展打下一个坚实的基础，也为我国社会主义现代化建设输送优秀的人才。当前，我国教育部门对德育教育的总体目标提出了一定的要求，即培养学生养成良好的政治素质、道德品质、法制意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好的心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。然而，许多小学班主任在开展德育工作时，并没有将这一要求贯彻落实到位，仅仅将德育工作局限在学校教育教学当中，没有将德育工作与社会建立有效的联系。这就导致许多小学班主任开展德育活动时，仅仅局限于学校这一层面，而没有组织开展一定数量的社会实践活动。这种片面的德育教育方式，在一定程度上影响了立德树人背景下的德育工作的效果。

二、立德树人背景下小学班主任德育管理策略

（一）班主任应树立立德树人的教育管理观念。为了提升立德树人背景下小学班主任德育管理的有效性，广大小学班主任首先要对德育工作引起重视，树立立德树人的教育观念，同时以身作则，通过自身良好的道德修养，为学生起到一个良好的榜样作用。此外，广大小学班主任必须充分尊重学生之间的差异性，秉持以生为本的重要原则，根据不同学生的认知基础和性格特点进行因材施教，对不同的学生开展不同形式的德育教育方法。

比如，小学班主任在进行班委选举时，就要树立全新的选举观念，摒弃传统的以成绩为唯一参考标准的选举原则，综合考虑学生的自理能力、管理能力、学习能力和德育素质。在选举的过程当中，小学班主任要秉持公平、公正、公开的原则，同时让小学生意识到公平、公正、公开的重要意义，引导小学生树立正确的价值观念。

（二）完善班级管理制度，加强学生的思想品德教育。制度是高质量完成各项班级管理工作的重要保障，对于立德树人背景下的德育教育工作也有着重要的推动作用。广大小学班主任要意识到德育教育能够反向促进各项教学工作的顺利开展，同时还能够顺应小学生的个性化需求，引导小学生向上积极良好的人生态度。小学班主任在完善班级管理制度时，需要将提升小学生的身心健康发展作为最终目标，以制度为载体实行德育强制化管理。同时，小学班主任还需要秉承以生为本的教育理念，从内心尊重学生、爱护学生，让小学生对班级产生强烈的归属感。

比如，小学班主任要一改以往以成绩为唯一标准的品德管理模式，要组织和带领小学生开展多种多样的文化活动，提高小学生参与课外实践活动的积极性。班主任可以带领小学生参加一些夏令营活动、志愿者活动、少先队员活动等等，让小学生在这些实践活动当中接触到德育教育。此外，小学班主任还需要根据班级建设程度和小学生思想变化程度动态调整班级管理制度，使得班级管理更加实事求是，贴近小学生的日常生活。

（三）重视德育班级活动，激发小学生参与实践活动的积极性。小学班主任在进行德育工作时，必须要平衡好对小学生德育内容的动态输入和小学生对于德育内容的动态输出，保障小学生对于班主任所灌输的德育内容高效地消化和吸收。这就要求广大小学班主任在组织学生开展德育活动时，需要通过各种形式来激发小学生参加实践活动的积极性和主动性，让小学生能够全身心的投入到相关实践活动过程当中。

例如，小学班主任带领小学生参加一些少先队的实践活动时，就需要通过开展播放《小兵张嘎》等电影等一些符合小学生年龄特点的活动的形式来激发小学生参与实践活动的热情，同时在这个过程中激发小学生的爱国情怀，提高小学生的道德修养。

三、结论

总而言之，在素质教育不断深入的今天，广大小学班主任需要深入贯彻落实立德树人的相关要求，重视可以工作在小学班级管理当中的重要作用，通过和谐师生关系的构建，将渗透德育教育渗透到小学生日常学习生活的方方面面，引导小学生形成良好的思想行为习惯和正确的价值观念，从而实现德智体美全面发展和自身综合素质的全面提升。