互联网时代初中体育与健康课程教学方法创新研究

蒋升明

（六安皋城中学，安徽 六安 237000）

随着互联网技术的快速发展，多媒体、计算机等现代化设备进入了初中体育课堂，让传统的教学课堂焕然一新。传统体育课堂由于教学资源、教学工具及教学模式等原因，导致课程丰富性不足，学生难以获得专业的运动技巧指导，整体教学质量不高，想解决这一难题，就需要初中体育教师积极契合互联网教育理念，积极应用互联网技术，实现体育课堂的网络化发展，打破常规教学体系，多元化教学内容，丰富教学组织形式，全面提升体育教学效率。

一、互联网时代下的初中体育与健康教学概述

互联网时代下的初中体育教学模式新时代背景之下诞生的新型教育形态，然而它并不是简单的移动互联网技术在教育层面上的应用，更不是单方面的利用互联网技术在网上建立教育平台或者学习平台，而是一种互联网与体育课程的有机融合，用相辅相成、相互整合的方式全面的推动初中体育教育事业的进步，是一种对传统教育模式具有战略意义的巨大变革。基于互联网技术的教育模式作为当下热门的教育模式，具备以下几个显著特征：首先是深度互联，在体育教育领域当中，互联网可以说无所不融，既能实现课程的整合，也能实现教学模式的变革，进而形成一种传统教学模式与互联网融合的新形态，深刻的体现出了一种具有跨界意义的连接。其次是大规模在线，利用庞大的互联网平台进行大规模在线体育教育，将全国范围甚至全世界范围的中学生群体群聚集在一起，将一些复杂的体育运动技巧进行深刻、清晰的讲解，让学生能够将知识了解透彻，让学生受用终身。第三是角色优化，互联网教育将传统体育教学中的师生关系、主动被动关系打破，然后对其进行有机重组，让师生关系再度升级和优化，实现两者之间的角色交换。

二、互联网时代初中体育与健康课程教学方法的创新策略

（一）利用PPT进行体育锻炼知识讲解

互联网技术在体育教学中应用的典型做法之一就是利用视频教学和课中监管相结合，多媒体视频负责传递体育锻炼手段的传授，体育教师则负责将这些锻炼内容落实到实处，自上而下形成完整的体育锻炼机制，全方面确保学生的身体健康，实现学生的有效训练。其次，需要整合网络资源，延伸网络课堂。由于信息技术的教学资源十分丰富，教师可以借助于互联网技术及时了解最前沿的体育教学模式、教学内容和教学体系，结合本班学生的实际情况进行创新，进而形成一套最适合的体育教学模式，让教师和学生都能了解最前沿的体育训练知识。例如，在足球教学中，教师可以利用互联网手段开展课前演讲活动，利用视频给学生传授足球运动的规则，传递传球技巧，并让学生明确足球是一项具备高团队协作和纪律的课程[3]，让学生学会团结、讲规则。而在足球运动的实际开展过程中，则需要在传球和跑线的过程中传授学生谦让、团结的品德，避免因为不守规则而出现擦伤事件。再比如，在开展运动会期间，教师可以在体育课程开展前，用PPT给学生展示一些关于我们学校运动牛人的时机，他们刻苦锻炼，不畏艰难，在体育训练中不怕苦不怕累，将这些事迹和人物渗透到体育课程中，无形中培育其不服输，敢于拼搏的体育精神。

（二）筛选教学素材，优化教学流程

体育教学的最终目的是实践应用，所以，体育教师要重视设计实用性的教学素材，这些素材要能够用于学生日后的实际锻炼。在利用互联网开展体育教学时，需要注重提升教学资源的质量，利用网络资源选择高效的授课内容，注重教学中视频资源应用的规范管理，给学生传授有用的、高效的体育训练技巧。互联网技术教学模式极大的改变了课堂的思想、内容和形式，在课前、课中、课后的应用都能够达到激发学生锻炼积极性的效果，对提升体育教学效率和学生的训练质量有着重大意义。所以，教师在利用互联网的过程中，要注重网络资源开发、形式创新和规范管理，充分发挥出互联网技术教学的优势，给学生传递正确的体育知识，最终全面提升体育教学效率。

（三）基于自主设计与动画呈现，增强学生的合作探究意识

自主设计训练内容能够让学生掌握体育训练的内涵，并发挥思维和创意，促进其身心的综合发展。同时，通过模拟演示的呈现，可能提高学生对队形变换的整体感觉，而通过小组间的及时评价与交流分享，则能激活同学们的创新热情，丰富同学们的创新素材。在此基础之上的队形变换技能练习会更加有活力与激情。例如在开展体育运动八百米“障碍过关”时，当学生基本掌握组合方法时，为增强学生的团队协作能力，创新能力，教师以语言提示各小组自行设计“障碍”方法，如在第几段时进行“单腿跳”障碍设计，在第三段时进行“蛙跳”设计。各小组同学分别围拢在各自的电脑前，以课前准备好的FLASH动画“元件”为素材，设计出各小组自己的队形变换“创意”，再通过投影呈现出来进行展示和评价，继而进行队形变换操练。由各小组设计的“障碍”变换，通过动画图标变换和移动，成功地呈现出变化的动态“模型”，生动地展示出同学们变换技能的构思与创意，学生在设计过程中积极性大幅度提升，体育教学效果得到显著优化。

三、结语

综上，互联网时代的到来给初中体育与健康课堂带来了巨大的机遇，而在享受互联网带给教育发展成果的同时，也要找到其中存在的缺陷和不足，并及时采取相关措施将其解决。总之，在互联网的大时代背景之下，初中体育教师只有抓住机遇，充分利用其丰富的教学资源，新颖的教学形式，才能构建出新的教学体系，全面推动初中体育课程的变革，打造出高效的体育课堂。