主题图教学法在小学数学教育教学中的运用技巧分析

谭 乐

（宁乡市道林镇双雄小学，湖南 宁乡 410600）

在我国传统的小学数学教学中，数学教师往往从书本的角度出发来开展教学，以提高学生的数学成绩为教学目标，尽管这种教学方法可以发挥一定的作用，但不利于提高和发展学生的学习兴趣和综合能力。随着新课改的发展与推进，人们对主题图教学法的重视程度也在不断提升，有效的主题图教学法能够提高数学教学的效率，因此本文的研究具有非常重要的理论以及现实意义。

一、主题图教学法的概念和目的

基于学科的教育可以提供良好的学习环境。主题在这样一个动态的环境中，学生可以访问与该主题相关的各个学科的学习内容。主题教师可以使用类似于联络教学和横向编辑方法，与教科书相关的教科书可直接突破学科间的限制，并将不同学科的内容和策略整合到教育中。

在基于主题的课堂教学中，可以实现以下教学目的：首先，基于主题的教学构建的学习环境是基于学生的知识水平和实际生活，从而打开了学生书本世界的界限。和生活世界；其次，基于主题的教学要求学生在学习环境中进行独立的讨论和学习，充分强调了学生的作用。第三，在基于主题的教育中，师生必须是学习环境的组织者，也是学习环境的组织者。这有助于建立民主，平等和支持性的师生关系。第四，学科教育为学生提供了困难的处境，这有助于激发学生对学习和斗志的兴趣。第五，基于主题的教学方法允许学生使用自己的文化来描述情况，为了实现学生的个性化发展。第六，基于主题的教学方法可以突破小组教育的单一组织形式，并允许学生分组讨论和学习。主题这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，这无疑与新课程改革的动机相一致。

二、主题图教学法在小学数学教育教学中的运用技巧分析

通过上面的分析结合我国小学数学教学的情况能够看出，有效的主题图教学不仅能够提高学生对数学学习的兴趣，同时也符合新课改教学背景下小学数学教学的要求，因此数学教师需要从实际教学情况出发，选择合适的教学方法来加强对主题教学法进行应用，为此笔者提出了以下对策建议：

（一）融入数学思维，锻炼学生的思维能力

主题图教学法还必须遵守数学的基本原理。主题这意味着在选择主题图时，数学教师需要修改从生活方式衍生的主题图，以显示相应的有趣和探索性质。培养学生的数学思维意识的主题塑造了数学科学的精神，因此数学教育的实际质量和教育水平将向更高的方向发展和进步。主题主题在此过程中，需要将主题图的选择整合到数学思维中，以确保学生的思维能力得到充分展示。当然，除了使用正交字符进行统计之外，还可以使用特定的符号来表示它们，这也可以在数据统计中发挥作用。总而言之，在此类数据统计的主题地图观察任务中，学生可以访问更广泛的知识，并且他们的思维能力也得到了很好的锻炼。

例如，在复习“四边形”知识点时，教育的目的是帮助学生理解矩形和正方形的特征，并准确地绘制相应的四边形。主题图法要求教师使用的是宁德万达广场的平面图，学生必须遵循万达广场的平面图，让学生来回答有多少个矩形和正方形？主题这时，老师适当地运用了数学统计思维，指导学生通过正交投影记录统计数据，指导一名学生到标记处进行标记，一名学生到记录处进行记录，一到两名学生可以完成实际的图像观察任务。主题在此过程中，学生还将开始对数学和统计思维进行初步了解。主题这些知识的积累对于学生在以后更好地执行统计数据至关重要。

（二）创设有效的生活情境

其次在实际的小学数学主题图教学环节中，教师需要根据教材提供的主题图场景进行设置，以确保学生对实际场景是熟悉的，并与他们的生活经历相关，从而引导学生进入课堂。过程更快地进行实际的学习情境增强了与情境的互动，激发了学生对实际情境的兴趣，从而指导了数学教学向着有序的方向发展。例如，在教授“矩形和正方形”时，实际的教学目标是确保学生对矩形和正方形的含义有深刻的理解，可以有效区分相应的图形，并能够列出存在于其中的相应图形，学习该知识点需要一定的空间思维能力。如果教师仅依靠语言来讲，就很难指导学生深入理解图形的特征。因此，教师可以使用主题图教学方法来开展数学教学。

（三）注重灵活判断，确保主题图的熟悉化

最后，在实现主题图教学方法渗透的过程中，小学数学老师基于灵活使用它们的方法，而不是严格地使用。因此，教师需要逐步解释数学教科书，让学生能够对所讲授的主题有一个更加深入的认识和了解，这样做可以使学生对实际数学知识的理解从感知变为理想。主题简而言之，小学数学老师需要控制实际教育和教学主题图的选择。帮助学生发展思维能力，并灌输数学和科学精神。显而易见，这对小学数学教师的专业素质提出了很高的要求，但这是促进实际主题图教学方法有效运行的前提和基础，数学教师也需要不断提升教学的能力。主题教学法要求数学教师有连续的案例分析，让更多的学生能够加入到数学课堂教学中来，积极与教师进行有效的互动交流。

三、结语

总而言之，主题图教学法不仅能够提高学生对数学的兴趣，同时也可以促进小学数学教学质量和水平的提升，因此数学教师需要重视主题图教学法的作用，从小学生的实际情况出发选择合适的教学方法，对主题图教学法进行应用，例如培养学的思维以及重视学生的实践等。