核心素养下高中历史德育教学研究

潘小军

（湖南省东安县耀祥中学，湖南 永州 425900）

核心素养一直都是高中生必须具备的素养及能力，包括了适应社会发展的一切品格、能力及素养，所以核心素养培养成为各高中学科必须开展的工作任务。在该形势下，高中历史作为高中教育体系甚至整个教育领域重要组成部分，也应该重视和加强学生核心素养培养，而德育的渗透则是强化学生核心素养的关键举措，故在高中历史教学中开展高效的德育教学是非常必要和重要的，理应得到历史老师们的重视及关注。所以下文先简单分析了核心素养下将德育渗透到高中历史教学的重要性，然后在该基础上分析具体的高中历史德育措施及方法。

一、核心素养下将德育渗透到高中历史教学的重要性

（一）能够促进高中历史教学改革及素质教育发展

首先，德育本身就是实现素质教育的主要教学途径，将之渗透到高中历史教学中，不仅丰富历史教学内容，还非常有利于历史教学与素质教育的融合，从而同时促进历史教学改革及素质教育发展。其次，德育能够转变“分数至上”的教学现状及观念，让学生将只注重考试成绩提升的学习观念转变到注重思想品质及道德素养提升观念上来，同时还促使老师将灌输式教学理念转变到“学生主体性”教学理念上来，以实现学生主体地位，最终促进高中历史教学改革，并提高历史课堂上的素质教育水平。最后，核心素养下的德育教学不仅需要对学生的历史文化素养进行培养，还需要对学生的核心素养进行培养，这些都非常利于素质教育发展和历史教学改革。

（二）能够提升学生综合素质和促进学生全面发展

很多文献都显示，在核心素养教育理念下将德育渗透到高中历史教学中，不仅能够增加历史教学的核心素养价值及文化内涵，还在一定程度上完善了高中历史教学体系和素质教育体系，使得学生的历史文化、核心素养、道德素养及思想品质等都得到有效提升，最终提高学生综合素质及能力，促进学生全面发展。另外，在德育影响下，老师的教学重点会从提高历史考试成绩转移到提高学生综合素质上来，这不仅能够帮助学生树立正确的三观，还能够帮助学生发现历史价值，使学生喜欢上历史，并在历史学习中汲取知识的宝贵经验和塑造健全的人格，从而促进学生全面发展。

二、核心素养下高中历史德育教学措施及方法

（一）以史为鉴，设计合理性教学目标

首先，课前老师要深入研究历史教材，并归纳总结出含有核心素养培养价值及德育资源的历史知识点，然后在该基础上设置相应的教学目标；其次，要以史为鉴，设计合理性教学目标，例如在教学《甲午中日战争》时，老师可以将“简述甲午中日战争原因、过程及影响”作为教学的主要内容，将培养学生爱国精神、民族精神作为教学主要目标，实现德育与历史教学的融合，达到素质教育的目的。

（二）答疑解惑，开展有效的探究式教学

首先，老师要根据学生实际及德育需求精心创设历史问题，如尽量选择具有德育价值的历史知识点进行问题设置，以便于学生在分析和解决历史问题中学习各种优秀的思想品质及道德素养；其次，问题的设置要注意层次感，即针对不同层次的学生要设置不同难度和不同类型的课堂问题，以针对性培养学生的历史核心素养和综合素养，从而提高德育教学有效性；最后，老师要积极解答学生提出的各种问题，并引导学生塑造正确的历史时空观念，使学生在该观念下提高历史学习有效性。

（三）注重兴趣培养，加强探究

首先，老师要尊重学生，并重视学生历史学习兴趣培养，让学生在兴趣的驱动下主动学习历史，并在历史学习中挖掘各种核心素养，提高自身的思想品质及道德素养，从而达到提高德育教学质量及效率的目的；其次，老师要积极组织学生进行小组合作学习，让学生通过小组合作的形式探索、分析和学习各种历史知识，并挖掘历史知识中的人文价值、家国情怀及民族精神中，以强化学生的人文素养、爱国精神及民族精神，最终提高德育效果，促进学生全面发展；最后，要利用历史故事、历史现象及课堂情景等导出历史知识，并在该基础上挖掘历史中的德育资源，进而激发学生兴趣，实现高效的德育教学[3-4]。

例如，在教学《抗日战争》时，老师可以将该章节中的“抗日精神”、优秀传统文化、历史人物等作为德育教学资源，并整合成德育教学课件；然后通过网络搜集相关的图像及视频，以丰富化和趣味化德育内容，激发学生历史学习积极性及德育知识学习兴趣，进而同时提升学生的历史文化素养、思想品质及道德素养

再如，可将孔子“仁”的思想融入到德育中，引导学生学习“己所不欲勿施于人”的价值理念，并体会“以德治民”“取信于民”“克己复礼”的儒家思想，让学生学会尊重他人和以德服人。

（四）基于核心素养，增强情感体验

实质上就是通过增加各种历史实践活动来强化学生对各种历史知识的情感体验，并在情感体验中挖掘历史知识中所蕴含的人文价值、道德意识及精神等，从而达到有效的德育教学，提高学生综合素质。例如，可以利用多媒体向学生展示各种生动形象的历史图像资料及视频资料，以构建情景课堂，让学生身临其境感受学习历史的乐趣，并挖掘和学习历史中的思想品质及道德素养。

三、结语

总之，核心素养下将德育渗透到高中历史教学中是促进历史教学改革、加快德育发展的重要途径，同时也是培养学生综合素质和促进学生全面发展的关键举措。因此，上文基于对德育渗透重要性的了解，从以史为鉴，设计合理性教学目标；答疑解惑，开展有效的探究式教学等方面分析了具体的教学措施及方法。