探究小学语文作文教学方法的创新

盘照明

（金秀瑶族自治县长垌乡长垌中心学校，广西 来宾 545705）

作文是学生语文学习的重要内容,是学生语文学习中的难点。在新课程改革标准下，小学语文作文教学的内容有了更高的要求，它不只要求教师能有效提升学生的写作能力，同时还要促进学生的思维能力与创新能力，对学生的综合素养有了更高的要求。在新课改要求下，传统作文课堂已然无法满足教学需求，这就需要教师不断探索新的作文教学方法。为促进作文教学的高效开展，本文将从以下三个方面进行简要分析。

一、小学语文作文教学的意义

（一）培养学生的写作能力。新课改下的理念是要求小学学生自己具备拥有一定的语言基础知识在量上的储备。作文本身是一种表达方式，通过文字的排列组合，勾勒出绚丽多彩的风景，渲染出跌宕起伏的意境，衬托出苦乐酸甜的情感。因此，小学语文作文教学的意义正是为了培养学生的写作能力，让学生能在未来的学习与生活中通过作文来表达自身的情感。

（二）培养学生的综合能力。要写出一篇好作文，需要具备多方面的条件。首先要有丰富的素材积累，这些素材大多数来自于生活，因此在进行作文教学时将会培养学生观察生活的能力。其次写出好作文还需要学生有一定的表达能力，如何排篇布局让人觉得耳目一新，如何让他人在阅读作文时能清晰直观感受作者的情感，这些都是学生需要掌握的能力。此外，作文教学时还要求学生具备良好的思维能力，对于同一件事物，往往需要学生从不同的角度进行思考，得出不同的见解，并以文字的方式叙述。以上种种都表明，在进行小学语文作文教学的同时，必定会对学生的综合能力进行提升。

二、小学语文作文教学的现状

（一）写作模板格式化。目前小学语文作文教学中存在一些不良现象，教师在教学时为了让学生能更清晰的感受如何写好作文，往往会采用模板让学生理解写作手法。这种写作模板的确让学生轻松明白了类似的写作手法，但同时也在潜移默化中让学生丧失了动脑思考的能力。写作模板格式化，学生写出来的作文千篇一律，没有自身的思考与探索。作文教学不只是为了让学生写出好作文，更重要的是让学生通过自己的思考，结合自身经历创作出独特的作文，模板只是一个辅助工具，不应当被学生依赖。

（二）写作内容空泛化。学生的心理上还不够成熟，对身边的事物并没有太过于深刻的了解，这也就导致学生在写作时经常会由于没有良好的素材而头疼，进而让写作的内容空泛化。小学作文不要求学生能写出多么优美的句子，它更能注重培养学生观察生活的能力，让学生能从生活中发现细节，并将这些细节加工后处理成自己的作文内容。显然，现如今的小学生缺乏这种能力，在写作内容上也只是停留于日常活动，记流水账。作文是一种抒发情感的方式，学生只有不断融入生活，从生活中发现美，从生活中创造美，才能积累出大量的生活素材，写作文时才能得心应手。

三、小学语文作文教学的创新措施

（一）读写结合。教师在小学语文作文教学时，可以运用读写结合的教学方法，训练学生的写作学习能力。所谓读写结合，就是让学生一边阅读一边写作。小学生普遍年龄较低，理解能力会有一定的欠缺，在进行作文教学时，传统的教学课堂并不能让学生有效理解写作手法与技巧，因此采用读写结合的方式，让学生在阅读中感受行文的方式，并通过仿写加以运用，掌握这种写作手法。此外，读写结合还可以通过写读后感的形式进行。例如：部编版小学语文五年级下册第二单元的习作内容为《写读后感》，学生可以选择自己读过的一本书或一篇文章，简单介绍文章的内容，并重点介绍最让自己印象深刻的部分，同时表达出自己的真情实感，以此来提升写作能力。

（二）丰富素材。学生写不出好作文，主要源于素材积累太少。其实作文素材的种类有很多，它不只局限于名人名言，生活中也有许多能用上的素材内容。只不过生活中的素材需要学生通过自己的眼睛去发现，感受其带来的细微影响。例如在写一篇有关春天的作文时，正是与生活十分贴切的话题，素材也正来自于身边的一草一木。只有加以观察，才能丰富作文素材。例如：部编版小学语文五年级下册中《那一刻，我长大了》，需要学生回忆自己的成长历程，将印象最深刻的事情，详细叙述出来，记录自身的真实感受。学生只有基于对生活素材的积累，才能写出优秀的作文。

（三）有效评改。传统作文教学中，教师对学生的作文进行评改并不能有效指导学生。由于教师要批改的内容较多，批改质量也有所下降。在批改时，我们经常发现学生总是多次犯同样的错误，对其指出后学生还是没有改正。批改其实对学生而言是一个十分重要的过程，学生在动脑思考后写出一篇文章，其中出现的问题都需要教师做出细致的指导，而不是泛泛而谈。学生只有明确知道自身在写作中出现的问题，加上教师的正确指导，他们才能在下一次写作中及时改正，写出一篇更好的作文。评改的意义不在于给学生打分数，而是指导学生对自身存在的问题进行更正，这也就要求教师细致阅读学生的作文，对学生的作文内容、手法等进行评价，指出错误、表扬优点，促进学生作文能力的提升。

四、结语

综上所述，小学语文作文教学意义重大，对学生未来的成长有着极为重要的影响。为了有效解决传统作文课堂的弊端，教师需要不断在教学中融入新思路，探索作文教学的最佳方法，以此来提高学生的语文作文能力。对此，教师可以从三个方面进行探究，让学生读写结合并运用丰富的素材，同时教师自身也应当完善作文的评改方式，给学生提出切实有效的建议。在教师的积极引导与创新思路下，语文作文教学将高效开展，学生的作文能力将得到大幅度提升。