小学阶段课外阅读中德育渗透的路径探索

廖红艳

（电白区观珠中心小学,广东 茂名 525426）

一、小学阶段课外阅读中渗透德育的意义

（一）有利于培养学生良好道德品质。德育是小学英语教学的重要任务，在课外阅读中渗透德育教育，这是培养学生良好道德品质的重要保障。传统的德育教育模式主要依赖教师的说教，教师通常以讲道理的形式告诉学生，哪些事情可以做哪些事情不能做，忽略了学生的实际学习体验，这就导致德育工作流于形式。课外阅读是由学生主动阅读文本并产生情感共鸣的过程，这样的方式能够帮助学生加深对德育知识点的理解，从而更好的培养学生道德品质。

（二）有利于增强课外阅读针对性。传统教学模式下的课外阅读活动存在主题不清晰的情况，这就导致课外阅读效率较低，学生在课外阅读中的收获十分有限。课外阅读渗透德育教育的过程中，教师需要为学生布置明确的德育主题，并且引导学生围绕特定的知识点进行阅读，这样一来，学生课外阅读活动更具针对性，课外阅读效率才能得到有效保障。

二、小学阶段课外阅读中渗透德育存在的问题

（一）课外阅读素材单一。开展课外阅读教学工作时，许多教师没有考虑到学生的认知特点，为学生推荐的课外阅读素材较为单一，导致学生能够接触到的德育知识相对有限。教师受到应试教育思想的影响，在推动课外阅读的过程中，只强调教材相关的课外读物，而没有根据学生的学习兴趣选择拓展性的材料。在阅读素材单一的情况下，学生能够接触到的德育知识点相对有限，最终影响到德育的渗透效果。

（二）缺乏良好阅读环境。良好的阅读环境是课外阅读活动有效落实的重要保障。在社会经济飞速发展的当今时代，人们的生活节奏越来越快，阅读正在被人们轻视，从社会环境的角度来看，目前社会中的阅读环境越来越差，电子设备的普及导致人们对读书丧失的兴趣，将大量精力用于娱乐休闲而非阅读。从家庭环境的角度来看，许多家长在生活中忙于工作，没有精力阅读，没有为学生起到榜样作用，家长虽然关心学生的学习成绩，但是在课外阅读方面没有对学生进行有效引导。在缺乏良好阅读环境的情况下，学生课外阅读活动无法落到实处，德育渗透效果也难以达到预期目标。

三、小学阶段课外阅读中德育渗透的有效路径

（一）为学生推荐具有德育价值的读物。在课外阅读活动中渗透德育，教师必须从推荐课外读物着手，在考虑到学生兴趣爱好的基础上，为学生推荐适合的课外读物并确保课外读物本身具有较强的德育价值。教师应当对市面上的儿童读物进行深入调研，选择适合幼儿成长的课外读物，通过绘本这类图文并茂的读物，激发幼儿学习兴趣。此外，教师还应结合不同德育主题，选择适合的课外读物，可以尝试将《三字经》《千字文》《弟子规》等传统文化作品的英文 版本作为阅读材料，这些课外读物朗朗上口，同时又具备较强的德育价值，一方面让学生感受到传统文化的魅力，另一方面也能够引导学生在阅读的过程中培养良好道德品质。

（二）与学生共同制定课外阅读计划。在开展课外阅读活动之前，教师应当与学生共同制定课外阅读计划，结合阅读内容树立明确的阅读目标，并且考虑到幼儿的阅读能力特点，确保阅读计划能够顺利实施。阅读计划可以分为长期计划和短期计划两个部分，长期计划是指在某一学年内需要阅读的总量，短期计划则是针对某本读物或者某几天的计划。教师应当引导学生自主制定阅读计划，并要求学生提交计划，根据学生的阅读表现对计划作出适当调整。此外，教师还应成为阅读计划的监督者，在日常教学过程中，通过简单的对话交流，了解学生最新的阅读进度，以及通过阅读获得的德育收获，确保课外阅读活动能够落到实处。

（三）围绕德育主题开展课外阅读活动。为了有效激发学生课外阅读兴趣、落实德育渗透的目标，教师必须积极组织形式多样的课外阅读活动，及时了解学生课外阅读取得的成绩，并帮助学生加深对德育内容的理解。“读书交流会”活动是课外阅读的常见活动形式，教师可以在交流会上鼓励学生上台发言，要求学生上台分享最近阅读的内容，通过复述故事以及评价文章等形式加深学生对阅读内容的理解。此外，教师还应从德育的角度出发，对学生的阅读成果进行细致的点评，帮助学生深入挖掘课外读物中蕴含的德育知识点，从而有效培养学生的道德品质。

（四）通过读写结合凸显课外阅读德育价值。读写结合是小学英语语文阅读教学的重要方式，在开展课外阅读活动的过程中，教师可以通过布置写读后感的任务，引导学生进行深层次的思考，让学生通过文字记录阅读的感受。这就要求教师对学生的思想情感进行引导，在课堂上通过讲解示范的方式，帮助学生掌握正确的阅读技巧，让学生学会共情。此外，教师还应有意识地引导学生在读后感中突出情感态度和价值观方面的内容，帮助学生加深对德育的理解。在开展读后感的评改活动时，教师同样需要再次强调情感态度，对学生的思想观点进行评价，让学生能够真正意识到德育的重要性，并且有意识的在课外阅读活动中提炼德育观点。

四、总结

综上所述，在小学阶段课外阅读中渗透德育教育，这是提高课外阅读效率的重要保障，同时也是培养学生良好道德品质的必然要求。作为新时代教育工作者，小学英语教师必须重视课外阅读活动，并围绕德育渗透的目标对阅读教学方式进行大胆创新和优化，为学生推荐具有德育价值的课外读物，与学生共同制定阅读计划，并结合课外阅读活动突出德育价值，唯有如此才能真正实现渗透德育教育的目标，在高质量的课外阅读活动中促进学生综合素质的发展。