地理模型制作在初中地理教学中的探索和思考

陈盛英

（广西南宁市西乡塘区心圩中学，广西 南宁 530003）

初中地理教学中融入地理模型制作，能够帮助学生进一步理解、掌握、深化地理知识，并提高综合能力。但现阶段的地理教学工作在开展时，地理模型制作活动存在一定的不足。为转变这一现状，推进地理教学工作进一步发展，还需要教师转变传统的教学观念，调整地理教学模式和内容，提高学生实践动手能力，适当融入地理模型制作，构建完善的地理教学课堂，促进学生地理综合素养提高。

一、地理模型制作在初中地理教学中的应用现状

（一）重视程度不高

地理课程在许多学校和学生心目当中不被重视，“副科”思想扎根严重。第一，部分学校甚至未开设、开足地理课程。即使开设地理课程，但有时教学时间也容易被其他中考科目挤占。由于课时少，教学内容又多，地理教师为完成教学内容，无法挤出时间开展实践类的地理模型制作活动。第二，部分教师意识观念淡薄，不重视模型制作对激发学生地理兴趣和培养学生地理综合素养的作用，平时自身也不主动学习地理模型制作知识和技术。很多老师在地理课堂教学时往往只重地理知识传授，而轻地理绘图、制作类的实践活动。课堂教学上，许多老师尽管注重采用先进多媒体进行教学，但忽视了传统的地理模型的作用，轻视了地理制作模型对理解地理知识、培养学生实践综合能力影响。第三，相关教育主管部门没有重视组织开展地理模型制作的教师培训、观摩活动，教师没有更好机会和平台进一步了解地理模型制作知识，地理模型创作、设计、制作知识技能欠缺。

（二）制作模型知识技能欠缺

地理模型制作在开展中存在教师和学生制作模型知识、技能欠缺的问题。第一，部分教师在模型制作时，仅按照教学内容标准进行设计，但实际初中地理模型制作工作中制作作品单一，仅限地球仪、等高线等，方法单一，工艺落后，水平整体不高等问题。第二，部分教师不够了解地理模型制作方法，无法将较为科学、先进的制作技术、材料和地理模型制作融合，因此就无法有效地组织和指导学生开展地理模型制作活动。为了进一步激发学生学习地理兴趣，提高学生地理综合实践能力，还需要教师积极进行教学调整，在备课的过程挖掘教材，适当融入地理模型制作，并从各个途径积极学习地理模型制作。

二、地理模型制作在初中地理教学中的开展策略

（一）转变教学观念

制作地理模型既需要运用所需的地理知识，还要运用其他学科知识才能进行模型创作设计，收集和整理资料，然后才能构建、制作、优化模型。这一过程不仅使课堂所学的地理知识得以再次理解、掌握、深化，还使学生收集和整理信息能力、团队合作、交际等能力得到锻炼和提高。因此初中地理教师要积极转变传统教学观念，深刻认识地理模型制作意义，在教学中适当融入地理模型制作，发挥出地理模型制作对培养学生能力的作用。第一，教师要树立终身学习意识，在课余时间积极学习地理模型制作知识和方法。第二，转变教学观念，结合教材内容，适当开展地理模型制作教学。定期开展教研活动，在备课、教研过程中，集思广益，共同讨论地理模型构建及其制作、开展方法。第三，教育主管部门可以聘请地理模型制作专家，深入到初中地理课堂，结合学生地理课程学习现状、教师的具体教学，对广大教师进行模型制作培训，使培训内容与教材内容、教师需求、学生需求有机结合，从而保障培训具有高效性，真正能够为学校教师开展地理模型制作奠定良好基础，保障地理模型制作活动有效开展。也可以组织教师到教具模型公司、建筑模型制作公司等参观学习模型制作。

（二）钻研教材，构建地理模型作品

初中地理教材并不是每一章节内容都适合开展模型制作活动，因此教师需要钻研教材，挖掘课本哪些内容适合开展模型制作，自己预先构建地理模型作品并制定制作步骤、方法等。这样后续才能有效组织和指导学生开展模型制作。但在这一过程中，工作有一定难度，为了提高构建地理模型作品的科学性、实用性、高效性，教师可以共同讨论，出谋划策，分工合作，把构建、制作地理模型作品分配给地理组各个老师，从而提高地理模型作品构建、制作效率和质量。

（三）有条不紊逐级开展地理模型制作活动。

1.确定主题，收集整理材料。确定地理模型制作主题后，教师就模型主题收集相关的文字、图片、视频等材料，明确地理模型制作目标、制作方法步骤。为有效指导学生，教师可以自己先动手制作，从而更好了解制作过程中可能出现问题，并寻找解决方案。

2.召开培训，跟踪、指导学生模型制作各个阶段。模型制作对初中学生来说是陌生的，对于地理模型制作更是鲜为人知。在培训的时候，教师可以展示部分地理模型作品图片、实物、制作视频，让学生对地理模型制作有初步、整体认识。然后教师可以从简单地形模型制作入手，教会学生使用不同材质材料制作山体、水体、绿植，激发学生制作模型兴趣。如山体可以将泡沫大致削成山型，再营造出山谷，山脊、鞍部等部位。也可将卫生纸、废旧报纸撕成碎片，配以适量水粉颜料、白乳胶等揉捏成山体。还可用湿沙堆成山型，塑出需要山体纹路，然后在逐层涂上水泥浆水晾干。成形后可继续再用水粉或丙烯等给山体着色，最后用草粉、树粉、模型树加以衬托修饰即可。水体可以用水粉、丙烯、水景膏、仿真水、胶棒等绘制塑造。

3.将模型制作与地理学科融合，指导学生制作地理模型。学生通过对山体、水体、绿植制作学习，对模型制作有了初步认识，也掌握了一些制作方法。这样再结合地理知识，制作等高线、地形、地貌等模型时也会变得简单轻松。学生在制作过程中不仅地理知识得以巩固，实践能力得到培养。

三、结束语

综上所述，地理模型制作对激发学生学习地理兴趣，提高地理教学质量，提高学生地理综合素养有重要作用。初中地理教师也要重视学生地理实践能力培养，适当开展地理模型制作活动，做好初中和高中在地理模型制作衔接，为学生终身发展添砖加瓦。