小学六年级数学应用题有效教学策略

陈爱南

（湖南省娄底一中教育集团春晖学校，湖南 娄底 417000）

在社会迅猛发展的今天，学生综合能力的提升成为家长和教育界人士普遍关心的话题。在小学数学课堂教学中开展数学应用题教学对学生有很大的帮助，同时对提升学生分析问题的能力、提升数学应用的能力、锻炼学生的思维逻辑能力具有重要的作用。假如应用合理的教学方法，再加上老师的细心具体指导，学生解决数学应用题的能力将快速提升，这为其将来的学习生活会有很大的帮助。在小学生数学教学中，数学应用题教学方式存有一些问题，广大小学数学教师需要采取有效地教学方法，提升数学应用题教学水平。

一、小学六年级数学应用题教学存在的问题

（一）学生学习缺乏主动性

伴随着科学研究的深入，大家发觉小学应用题课堂教学中存有很多难题，这些问题大多是由于传统的教学观念造成的。课堂教学中，教师常常选用如“题海战术”等传统的课堂教学观念，以保证学生可以掌握学过的课堂知识。可是，这类方式在一定程度上给学生的逻辑思维能力提升造成了阻碍，学生不能真正了解“题海战术”的目的，进而造成学生总体学习效率不高，课堂教学成效低下。

（二）数学教学模式单一、形式化比较严重

传统式的数学应用题教学方式在一定程度上也会导致课堂教学开展困难，在实际的课堂教学中，老师授课通常太过注重课程目标，而忽略学生的逻辑思维能力。久而久之，学生在课堂上无法扩展自身思维，逻辑思维发展受阻。

（三）“填鸭式”教学导致学生一味地死记硬背

现阶段最常见的是“灌输式”课堂教学，这类教学策略具体表现为：师授课时不培养学生独立思考，将无法激起学生的学习主动性。这种教学方法会导致学生学习数学内容的兴趣爱好缺失，从而造成学生出现学习上的抵触心理。

二、小学六年级数学应用题有效教学策略

（一）提高学生逻辑思维能力

数学应用题的练习能够在一定程度上锻炼学生的逻辑思维能力，提升小学生运用数学知识解决实际问题的能力。当前，许多小学数学应用题教学效率不高,质量不佳的原因，是由于教师在教学过程当中，未能充分引导学生有效理解应用题意，不能有效地挖掘题目当中的隐藏信息，这就给应用题的解决带来了很大的阻碍。为此，广大小学数学教师在开展应用题教学时，要着重训练小学生的逻辑思维能力，引导小学生学会分析应用题的题目，同时挖掘题目当中的隐藏条件，之后再列出合理的算式，找到合理的解题策略。在这个过程中，教师要发挥好引导者的角色，让学生能够极尽所能地开展思维探索，提高自主解决问题的能力。

（二）教师选择教学案例时要贴近实际生活

小学生好奇心强，因此学生只要对学习有足够的兴趣爱好，便会激发起自身学习的积极性和主动性，在数学应用题的学习过程中同样如此。因而，老师在教学环节中应尽量接近生活，挑选教学课件，构建优良的课堂氛围。此外，老师要高度重视图文教学方式，利用小学生对图片有深厚兴趣的特点，应用图片分析难题，能够引导学生加强对问题的了解，提升专业知识的掌握能力。运用实际生活案例进行课堂教学，教师必须尽力寻找适当的方式，以保障课堂教学的高效开展。

（三）学习方法的指导

小学数学的应用题教学通常会出现一些难度较高的题目，解决这类题目时往往不能采取常规的方法，而是需要采用控制变量法、图文结合法等思维能力要求较高的方法。因此，广大小学数学教师在进行小学数学应用题教学时，需要着重培养小学生的逻辑思维能力，训练其掌握适当的应用题学习方法。

例如，教师在带领学生进行如下题目的教学时，就可以引导学生尝试利用控制变量法进行解答。种植园里原先有150棵杏树和橘子，杏树一共占总数的三分之一，昨天种了几株杏树，今天又种了几株，现在梨树占总数的五分之二，现在共有几株杏树？假设x棵杏树昨日栽下，列举公式计算(180+x)×2/5=180+1/3+x，一步步测算72+2/5x=60+x，解得x=20，再简易测算180+1/3+20=80，最终：现在有80棵杏树。根据设自变量求得，使得问题轻松解决。

（四）合理选择教学策略

许多数学问题并非只有一种固定的解决方法，在小学数学应用题当中尤其如此。因此，广大小学数学教师在进行应用题教学时，就要合理选择教学策略，有效地开发学生的数学思维，不仅要帮助小学生掌握应用题的解题方法，还要引导小学生提升应用题解答能力，在此基础上，不断提高小学生数学综合素质。为了实现这一教学目标教师可以采取小组教学的方法，让小学生针对某一应用题开展小组讨论，在思维碰撞当中不断丰富自身思维。例如，教师可以让学生以小组讨论的方式讨论以下应用题：一箱西瓜平均分给2名同学，每名同学能够分到多少？如果把5箱西瓜平均分给3名同学，那么每名同学又能分到多少块西瓜？注意在分配西瓜时需要采用平均分配的原则。通过这种方式，小学生能够将分数的有关概念有应用题的解答联系起来，同时也能够将其与自身的实际生活联系起来，这对于小学生数学能力的提高有着极其重要的作用。

三、结论

综上所述，数学应用题对于开发小学生的数学思维，提升小学生的逻辑能力和创新能力具有极其重要的作用。广大小学数学教师需要重视数学应用题教学，转变教学思路，创新教学方法，同时根据学生的认知基础和学习习惯，合理安排教学内容和教学模式，营造一个轻松愉快的课堂氛围，引导小学生积极主动的进行数学应用题学习。同时，教师要积极引导小学生将实际生活与数学应用题联系起来，培养其理论联系实际的能力，使得小学生综合素质能够得到不断提升。