浅谈高中化学教学中创新思维能力的培养策略

殷蓓

（江西省九江市第三中学，江西 九江 332000）

虽然我国加大了课程教学改革，但是仍然受到应试教育以及传统教学模式的影响，教师在高中化学教育中过于重视灌输理论知识，没有加强开展实践教学活动，难以培养学生的探究能力和创新能力，这也无法满足现代化社会发展的人才需求。在高中化学教育中，教师应该注重引导学生了解化学本质，使学生能够深入学习化学知识。除此之外，在高中化学教育中，教师要注重化学实验教学，在实验中培养学生的创新能力和创新意识，不断提升学生的动手能力，调动学生的自主探究意识。教师需要充分发挥学生的主体作用，以学生为中心开展教学活动，才能有效落实培养学生的创新思维与创新能力。

一、高中化学教学现状及存在的问题

虽然新课程改革已经不断地在深入，但是目前我国高中校园化学教育还普遍存在着一些问题：第一，教学放法的单一，因为化学一门及其深奥的科学性学科，其内容相对与其他学科而言单靠教师课堂讲述学生通常很难真正理解，再加上教学内容的枯燥乏味，丰富性与真实性相对匮乏，而且缺乏教学活动导致学生学习积极性不高并且课堂学习氛围较为低下；其次，在其陈旧、虚拟、静态的教学背景下，因真实情况下的化学实验的结果与课本内容并不完全相符，创造性严重缺乏；最重要的问题是教师的教学理念还停留在传统的应试教育模式下，及其单一的教学思维以及片面的关注高考，导致学生自己在高中的化学学习中也只是为了应付考试而着重对知识进行重点学习，同时忽略了动手能力以及创造思维的作用。在教学过程中教师也总是针对考试易考体型进行解题计较的讲解，单一的教学方法早已经让学生丧失了对知识探索的欲望。

二、高中化学教学中培养学生创新思维及创新能力的措施

（一）积极转变教学观念

加强创新思维教育课堂是创新教育的主要阵地，因此，教师在课堂教学中首先要改变自身观念，要相信每个学生都拥有创新能力，通过合适的教育方法培养学生的创新思维，激发他们的创新热情。每个学生的家庭环境、生长环境、学习情况各不相同，同样每个人身上具备的创新能力也存在差异，因此教师要结合学生自身特点采取针对性的措施，不能生搬硬套同样的模式。教师应当对创新能力在学生学习成长过程中所起的重要作用有清晰的认知，明确学生在创新教育活动中的主体地位，摒弃传统教育模式下教师处于主导地位的状态，变灌输教育方式为引导教育方式，为学生创造更加活泼的学习氛围，激发学生学习的积极性和自主学习兴趣，提高学生的学习能力和实际动手能力。

（二）结合实验活动激发学生学习兴趣

皮亚杰认为：所有与智力存在关联的工作都对兴趣有强烈的依赖性。作为能够激发学生主观能动性、提升学习积极性的催化剂，兴趣能够对高中化学教学效果产生直接影响。因此，教师在开展教学工作时，要强调对学生学习兴趣的培养。想要激发学生的学习兴趣，教师就应当为学生创造条件，在教学中要尽量提高语言的生动性，选择较为直观的教学方法，创新教学场景。例如：当进行原电池课程的学习时，教师可以安排苹果实验，学生看到苹果能够点亮灯泡，精神会立刻振奋，表现出浓厚的兴趣，接着教师就可以给学生讲原电池实验原理，引导学生对生活中的类似物品和现象展开思考，有了之前的兴趣做基础，学生的注意力会更加集中，良好的课堂氛围就会带来很好的教学效果。进行乙醇课程学习时，教师可以向学生讲述近年来发生的假酒中毒事件以此引出乙醇课题，在学习盐类双水解时，可以应用演示泡沫灭火器加深学生对双水解的理解和记忆。

（三）坚持教学方式创新

鼓励学生突破思维定式。教师在教学过程中应当时刻注意对教学方式的改革创新，对于以往过于单一落后的教学方式要勇于放弃，努力学习先进的教学经验，引进全新教学方式。学校应当为坚持教学方式创新的教师提供有利条件，定期组织化学教师研讨，邀请教学经验丰富、教学手段多样的教师讲授公开课。实际教学过程中的教学方法改革还应当注意结合新技术，例如：多媒体教学、网络教学、视频教学等。教师可以以班级为单位组织学生成立学习小组，日常过程中借助知识讨论、知识竞答、实验比赛等形式的活动增强学生学习兴趣，为学生表现自我提供舞台。对待学习成绩不理想的学生应当保持耐心，结合实际情况从简单知识的讲授开始，帮助学生打好基础，努力激发其对化学课程的兴趣。

（四）有效的课后评价

有效的课后评价也能在一定程度上培养学生的创新思维。事实证明，在学习过程中，如果一直得到负面的评价，学生会对自己的能力产生怀疑，同时对学习产生恐惧。相反，积极正面的评价则会增强学生的自信心，使他们能够在比较宽松的环境里积极主动地探索新的知识，从而提高自己的创新能力。另外，教师要根据学生自身情况的不同，给予他们不同的评价，鼓励每个学生进行创造性思维，进行知识的探索和创新。

综上所述，在高中化学的教学过程中，教师应该转变自己的教学观念和学生的思维模式，将课堂的主体让给学生，为学生营造轻松的学习环境。引导学生利用自己学习到的化学知识去解决生活中的一些问题和疑问，化学是一门以实验为主的学科，教师应引导学生在实验过程中进行创新性思考。教师应该鼓励学生敢于质疑、勇于质疑，在课堂学习中提出自己的观点和看法，不断进行创新性的思考。在高中化学课堂上培养学生的创新思维和创新能力，是新课改对我们教学的要求。同时也是为国家培养具有创新意识和创新能力的人才的一个途径。