在英语教学进行“无痕”德育

朱慧坚

（广东省江门市美景小学，广东 江门 529000）

加强未成年人思想道德教育建设是一项重大而又长远的战略任务，需要社会、学校、家庭三方齐抓共管，构建三位一体的德育网络，落实未成年人思想道德建设的任务。

一、思想道德教育的紧迫性

未成年人的德育教育不仅关系到未成年人自身个体的未来成长，更是间接影响到整个民族的素质的高低和整个社会发展的优劣。思想道德教育是未成年人健康生长的需要，更是社会主义现代化建设的保障，意义重大，影响深远。

《未成年人保护法》第13条第1款规定：“学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育。”[1]未成年人的主体是中小学生，学校对提高未成年人的思想道德建设工作是责无旁贷的，应加强未成年人思想道德教育，强化学校教育“主阵地”的作用。

二、课堂开展德育的重要性

《英语课程标准》提出：“任何一门学科都承担着教书育人的任务。”[2]英语科的德育教育是必不可少的。英语作为一门内容广泛的语言学科，可以作为未成年人在小学阶段进行德育教育的良好载体。

广东版《开心学英语》这一套英语教材有宝贵的但又零散的德育因素，我以教材为切入点，以解析教材中的故事主要人物为主线，结合相关的德育原理为理论基础，深入研究如何根据各年级学生的年龄特点，适时适度地利用教材中的德育因素进行德育渗透，把看似零碎的德育在小学英语课程中变得有系统性和连贯性，并让德育的内容更贴近学生的最近发展区，做到教书且育人。

以六年级为例，这一年龄段的学生独立性增强了，德育需要显得尤为重要。六年级的学生随着年龄的增长，与社会的接触也增多，同时面临小学毕业，伴随着生理和心理上的变化，会遇到种种的问题，教师需要指导学生积极面对问题和解决问题，提高自身的素养和能力。我发掘了《开心学英语》六年级下册的德育元素，结合学生的实际情况在课堂上渗透德育。[3]

（一）调控情绪与挫折教育

Unit3 A Lucky Day的More reading and writing讲述了Helen Keller海伦·凯勒的伟大事迹。我借助她的名著The Story of My Life教育学生人生不可能一帆风顺的，关键是我们如何去调整自己的情绪和心态，勇敢地面对和解决问题。海伦·凯勒的身体有缺陷，又聋又盲。Helen was sad because she could not hear or see.但她没有因此而消沉，努力成为了一名出色的作家。作为健康的人更不能遇到一点点挫折就放弃，甚至自暴自弃！We can hear and see, we should be better!学生被海伦的事迹感动了，表示以后遇到问题会更冷静和更坚强。

（二）行为规范与诚信教育

Review1的Reading and writing中，有一篇大家都很熟悉的老故事《狼来了！》A boy who shouted “Wolf!”我让学生比较：小男孩三次喊“狼来了”后，人们的反应有什么不同？为什么会有这些变化？学生思维活跃，很快找到了答案：第一次Many people came to help him.第二次People came to help, but not many.第三次Nobody came this time.我引导学生自己说出人们为什么三次有不同的反应？从而教导学生诚信的重要性，要注意自己的言行，教育学生要做一个言而有信的人。

（三）独立自主与感恩教育

教学Unit 5 Being Helpful的Story时，我让学生说说“你最喜欢故事中哪一个人物？为什么呢？”故事中Jenny和Tony的妈妈爸爸叫他们做家务，但最后热心的Gogo主动帮助他们做了。然后Jenny和Tony都向父母老实交代自己并没有做家务，而是Gogo代做的。学生都表扬了Gogo的乐于助人精神，表示了对他的喜爱，同时也肯定了Jenny 和Tony宝贵的诚实品质，但细心的学生发现了他们的懒惰，家里的脏乱都是他们俩自己弄出来的，然后还若无其事地在看书看电视。我又问：“他们应该怎么做会更好呢？”学生们说他们应合理安排时间，先把家务完成再做自己的事，总结出自己的事情要自己做。我适时地教育学生不要认为别人的帮助是理所当然的，进行了感恩教育，要感恩父母，感恩帮助我们的人，学会感恩，懂得回报。

（四）法律法规意识与自我保护意识教育

在Unit6 Feeling Fun的Story里，唐僧遇到强盗。强盗说：“Stop!Give me money and the horse!” 沙僧要还击，唐僧劝阻说：“Don’t fight.”在这部分我又巧妙地联系现实，教导学生不要持强凌弱，不要校园欺凌，要遵纪守法。教育学生如发现有欺凌现象，应及时向老师或父母反映，机智地处理问题，要提高自我保护意识和应急能力，并学习自我防护的方法。

在日常的教学中，我围绕依托教材，深入发掘教材里显性和隐形的德育元素，并结合教学和学生的实际，采用符合各个年龄阶段所需要的德育教育素材，把德育无痕地渗透在教学进程中。

三、社会学校家庭三者结合的必要性

家庭教育对未成年人思想道德建设有着重要的作用，我们老师要发挥“桥梁”的作用，把社会教育、学校教育与家庭教育结合起来，建设好未成年人的思想道德。

六年级下册Unt4 Feeling Excited的Activity谈论有关情绪或感受，我让学生大胆地运用所学的英语词语tired, scared, excited, sad,happy, angry等来表达自己的情感。我还在课堂上举办了一个英语演讲活动《我想对你说，妈妈/爸爸！》 I want to say to you, Mom/Dad!让孩子有一个倾诉自己心声的机会，表达自己的心声和愿望。通过这个活动加强了学生与家长的沟通，把学校教育与家庭教育结合起来。

社会、学校和家庭对未成年人的思想道德建设的愿望和目标是一致的。我们将继续立足课堂，研究教材，渗透德育，强化学校未成年人的思想道德建设“主阵地”的教育作用，让未成年人身心健康地快乐成长。