足球在中学课堂中的兴趣培养

蔺少楠

（长春市晨宇希望中学，吉林 长春 130600）

兴趣是学习的原动力，是一种积极的心理倾向，并带有强烈的感情色彩，推进着学生全身心的投入到对某种事物的追求中，这些积极的情感体验可以激励学生的行为，使之成为体育学习的动力，加快对运动知识和技能的掌握。培养学生对于足球的兴趣是一件循序渐进且具有一定挑战性的事情，只有通过必要手段和方法让学生真正认识足球并体会到足球给他们带来的乐趣，才能达到中学生体育教学的目标。

一、中学足球体育课程现状

在中学足球体育课上，学生愿意接触足球是源于对足球运动的热爱和浓厚的学习兴趣。但是由于课业繁重的影响，大部分学生对足球运动的相关知识及足球比赛的规则并不了解，对于足球运动的认识淡薄。但仍有学生由于对足球运动兴趣浓厚，时常关注足球赛况，并进行模仿实战练习。这种现象的存在就造成了在中学足球体育课上，学生对于足球运动的技能掌握程度参差不齐的现状。同时，中学体育教学多数停留在户外课堂基本动作的练习，缺少组织与足球运动相关的赛事活动。在这一现状背景下，中学足球运动的教学若是仍以古板的教学方式、同等程度的对学生进行教学是不合理的，极有可能打消学生对于足球运动的学习兴趣。

二、兴趣培养的途经研究

（一）合理安排教学任务，调动学生兴趣

足球教学的目的是培养学生终身锻炼的意识和科学的运动习惯。适度的教学难度既可以增强学生的信心，又可以调动学生的学习兴趣，教师要合理安排教学进度、搭配好教材的纵横关系。足球课的基本形式是以班级为单位进行集体户外教学，学生的接受能力、学习能力各不相同，教师应按照学生的层次不同因材施教分类指导，均衡教学成果，调动起整体参与练习的积极性。因此，合理安排教学难度是保护学生学习兴趣的先决条件。

教师在课堂中讲解动作时要准确、易懂且富有生动性，生动形象的语言对提高学生练习兴趣和教学成果有着积极的作用。因此要求教学人员根据学生的学习特点，在合理组织足球教学难度和任务的基础上及时鼓励表扬学生；课堂中适当地插入幽默风趣的语言，增加学习氛围；秉承循序渐进原则，由易到难的安排教材内容，不断提高自身专业水平和教学水平。通过足球学习能拓宽学生的足球知识，培养学生的个性和社会性共同发展，教师应对学生给予足够的信任和尊重，培养学生的自信心，发展学生的个性，全面提高学生的综合素质。

（二）丰富教学方式，培养学生兴趣

学教研部应深入学习《学校体育工作条例》等文件精神，组织协调好相关等部门相互协作，共同探讨足球体育教学工作的开展方向，积极创造良好的训练环境和氛围，以培养学生对足球的强烈爱好，提高学生积极参与足球活动的浓厚兴趣，让学生积极认真地投入训练。在熟悉性的训练中，教学人员可以增加足球技巧方面的教学，通过增加跑动传球、定点传球、颠球技巧才艺展示等游戏，引导学生相互学习，调动学生练习的积极性和主动性。

课外活动是学生的第二课堂，内容丰富、形式多样的课外活动是培养兴趣、提高能力的有效方法。完善足球场地设施，环境美观的场地布置不仅能充分调动学生学习足球的积极性，还能间接增加学生对于足球运动的热爱程度。学校可以定期举办校园规模的足球赛，通过竞技体育比赛最大限度的提高学生的兴趣，提升学生和足球运动间的亲密度，增强学生的集体荣誉感，培养学生的团队协作能力，努力提高学生参与足球运动的积极性，提高学生自主学习的能力。

（三）根据学生的心理激发学习兴趣

中学生由于他们正处于叛逆的青春期，具有很强的好奇心的与自尊心，渴望得到鼓励肯定。教学人员在教学中应注重学生的这项心理特点，在课堂中讲述足球比赛过程的激烈以及发生的一些小趣事，或以足球明星的标志动作为分类创立教学任务，设置一些关于基础知识的小游戏，引起学生对于足球的学习兴趣，以带动学生的参与积极性。有利于学生扩宽足球运动知识面。在非智力结构中，兴趣是一个最现实、最活跃的构成要素。学生有浓厚的体育兴趣，就能积极主动地把自己当做体育学习的主人，充分发挥自己的潜能并使之处于最活跃的状态，而不是盲目被动的接受运动知识和技能。

同时，结合足球运动的特点和形式，在校园中充分利用宣传栏等宣传载体进行宣传，多运用现代化的技术手段，以图文，音像等多种方式呈现足球运动的乐趣，鼓励学生热爱运动、热爱足球。

三、结束语

对于学生的兴趣培养是提高足球教学的重要之处。在足球教学过程中，教学内容还是教学形式都应注意对学生学习兴趣的培养。要求教学人员从合理安排教学任务调动学生兴趣、丰富教学方式培养学生兴趣、根据学生的心理激发学习兴趣三个方面为切入点，同时结合自身的人格魅力，不断改进教学手段和方法，优化教学方法，不断培养中学生对于足球的兴趣，促进学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。